<h1><br></h1><h1> 每年9月新学期，分别是新小班入园、中大班升班时期。不同年龄段的孩子会出现不同的入园问题。<b style="color: rgb(237, 35, 8);">如何让孩子适应幼儿园生活？开学第一周就显得格外的重要。</b></h1><p><br></p><p><br></p><h1> 今天小编就帮老师们分别从小班、中大班进行入园工作的梳理，不论你是哪年级的老师，按照以下<b style="color: rgb(237, 35, 8);">“收心计划”</b>让你的孩子顺利度过开学第一周，轻松适应、回归幼儿园生活！</h1> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">▌如何让新小班幼儿适应幼儿园生活？</b></h1><p><br></p><h1> 新小班入园最主要的问题是：幼儿对父母有着强烈的依恋感，与父母或照看者分离会使他们产生“分离焦虑”。为了让幼儿尽快适应集体生活，帮助幼儿缓解适应难是不可忽视的重要环节。</h1><p><br></p><p><br></p> 1.幼儿面对新环境的几种表现 <h1><br></h1><h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor"></span>跟随型：</b></h1><h1>有的幼儿来到幼儿园就喜欢跟着第一个接他的老师，很类似于心理学中的印刻现象。这其实是一种依恋转移，但如果这个老师不在，她就会哭闹，情绪激动。</h1><p><br></p><h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">茫然型：</b></h1><h1>这种类型的幼儿常常表现出一脸茫然，不知道玩什么看什么，不爱讲话，坐着不动，接着会突然哭两声，然后又这边看看那边瞧瞧。</h1><p><br></p><h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">暴躁型：</b></h1><h1>这一类型的幼儿表现特征是哭声尖锐、连哭带打，非常激烈，拉开门向外跑，或者跺脚、打滚、甚至摔打东西。</h1><p><br></p><h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">沉默型：</b></h1><h1>这一类型的幼儿很沉默，不哭不闹，有些老师就以为她适应好，其实这是另一种适应困难的特征。她不参加任何活动，总是徘徊在集体之外。</h1><p><br></p><h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">粘人型：</b></h1><h1>这一类型的幼儿多为女孩，特别喜欢粘人。</h1><p><br></p><h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">嘟哝型：</b></h1><h1>这一类型的幼儿不一定哭，但是嘴巴里却嘟哝个不停，重复最多的语言是“老师，妈妈什么时候来接我啊，快来了吧。”</h1><p><br></p> 2.从容应对不同幼儿“分离焦虑” <h1><br></h1><h1><b><span class="ql-cursor"></span>面对跟随型、粘人型、茫然型的幼儿，</b><b style="color: rgb(237, 35, 8);">幼师们需要多观察孩子的心里活动</b>，允许她跟着自己、陪着她，慢慢过渡。</h1><p><br></p><h1>或者<b style="color: rgb(237, 35, 8);">转移注意力，老师要不断给他新的刺激。</b>比如让他去看看书、玩玩玩具、整理积木，做点力所能及的事情。</h1><p><br></p><h1>当孩子总是嘟哝“妈妈什么时候来啊”一定要明确告诉他：“妈妈一定会来接”“妈妈下班就会来的。”同时<b style="color: rgb(237, 35, 8);">多一些身体接触，能带给孩子安全感。</b></h1><p><br></p> <h1><br></h1><h1><b>暴躁型，换个角度说，</b><b style="color: rgb(237, 35, 8);">哭闹也是宣泄内心紧张情绪的方法，等哭闹程度弱下来，教师再进行交流。</b></h1><p><br></p><h1>当所有的语言和动作都无济于事时，教师要让他自己发泄和冷静，教师的过度关注和家长过度满足，只会让幼儿把哭闹作为达到目的的砝码。</h1><p><br></p><p><br></p><h1><b style="color: rgb(1, 1, 1);">沉默型，</b><b style="color: rgb(237, 35, 8);">对于这样的孩子，就要多引导，旁敲侧击，带动他从旁观者变为参与者。</b></h1><p><br></p> 3.以下3种做法幼师不可取 <h1><br></h1><h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">1.忽视孩子</b></h1><h1>俗话说的好，会哭的孩子有糖吃。老师的目光往往是集中在哭闹的孩子身上，那些不哭不闹不惹事的孩子，基本上很难得到关注，<b style="color: rgb(237, 35, 8);">而这些孩子因为无所事事，或得不到老师的关注，反而会在今后的入园中哭闹起来。</b></h1><p><br></p><p><br></p><h1><b style="color: rgb(22, 126, 251);">应对措施：</b></h1><h1>✔老师们在照顾孩子的时候要<b style="color: rgb(237, 35, 8);">分工合作</b>，既有人照顾哭闹的孩子，又要有人关注不哭的孩子，组织他们进行活动。</h1><p><br></p><h1>✔<b style="color: rgb(237, 35, 8);">准备足够的玩具和材料</b>，给不哭闹的孩子玩耍操作，让他们有事情做。</h1><p><br></p><h1>✔老师还可以引导不哭的孩子主动和哭闹的孩子进行简单的游戏，让他们<b style="color: rgb(237, 35, 8);">体验同伴交往的乐趣。</b></h1><p><br></p> <h1><br></h1><h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">2.恐吓孩子</b></h1><h1>面对哭闹的孩子，有的老师可能会“放狠话”，比如“再哭！你爸妈就不来接你了！”“再哭就把你一个人关到屋子里去！”这样做法会让孩子对老师失去信任。之后更加不愿意到幼儿园了。</h1><p><br></p><p><br></p><h1><b style="color: rgb(22, 126, 251);">应对措施：</b></h1><h1>✔孩子哭闹时，老师可以对孩子<b style="color: rgb(237, 35, 8);">进行安抚，比如抱抱他、摸摸小脑袋、拉拉小手等，</b>随着对老师产生亲切感和依恋感，他的紧张恐惧心理也会消失。</h1><p><br></p><h1>✔哭，是会传染的。<b style="color: rgb(237, 35, 8);">老师可以暂时将哭闹严重的孩子带离活动室</b>，不过注意要有专门的老师对其进行看护安抚。</h1><p><br></p><h1>✔很多孩子哭闹是因为遇到了困难，比如穿衣服、如厕等生活自理问题，这个时候，就需要<b style="color: rgb(237, 35, 8);">老师留心观察，及时伸出援助之手，帮助孩子度过难关了。</b></h1><p><br></p> <h1><br></h1><h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">3.强立规矩</b></h1><h1>才到幼儿园的孩子，还没有什么规则意识，有些老师就很着急，希望可以尽快建立常规，上来就给孩子立规矩，孩子们还没有适应新环境，就要接受新规矩，很容易加重分离焦虑感。</h1><p><br></p><p><br></p><h1><b style="color: rgb(22, 126, 251);">应对措施：</b></h1><h1>✔孩子还小，要给他们适应的时间，老师可以<b style="color: rgb(237, 35, 8);">通过游戏、故事、谈话等方式在潜移默化中引导孩子树立常规意识。</b></h1><p><br></p><h1>✔孩子不爱吃饭，可以让他少吃一点，下午多准备一些点心，让孩子吃。可以让不爱午睡的孩子坐在床边听故事，等他疲倦了，再要求他躺下睡觉。</h1><p><br></p><h1>✔<b style="color: rgb(237, 35, 8);">尽量满足孩子的合理要求</b>，比如孩子爱玩儿什么游戏，喜欢和谁做朋友，老师可以尽量让他按自己的意愿去做，并在行动中给予配合，不用有太多的干涉。</h1><p><br></p> 4.新小班常规培养 <h1><br></h1><h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor"></span>▌标记第一个属于自己的东西</b></h1><h1><br></h1><h1>将认识标记安排在幼儿与家长共同来园熟悉环境的时候。老师事先将每位幼儿的标记制成卡片，由孩子自己选择喜欢的标记图案佩戴胸前。标记成为幼儿来园后第一个属于自己的东西，孩子们非常喜欢。</h1><p><br></p> <h1><b><font color="#ed2308">▌床位、座位自选</font></b></h1><h3><b><font color="#ed2308"><br></font></b></h3><h1>入园幼儿可随意选择小椅子，和自己喜欢的小伙伴坐在一起。对于睡觉床位的选择则尊重家长和小朋友的意愿，将相识幼儿的床铺安排在一起。教师还根据不同幼儿的睡眠习惯，允许幼儿和自己喜欢的物品、玩具一同入睡。</h1> <h1><br></h1><h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">▌设立规则明确、要求统一</b></h1><p><br></p><h1>良好的常规是在不断巩固中建立的，两位老师的要求一定要一致，孩子们就有了标准，如搬椅子的姿势一定要两边手，听到哪种音乐就坐在哪种线条上。</h1><p><br></p><p><br></p><h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">▌要注意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围</b></h1><p><br></p><h1>如小班幼儿收玩具，总是随便乱放，老师具体提出要求并做示范，幼儿学会轻放的方法后，再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：</h1><p><br></p><h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">两只手同时收</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">将几块相同的积木叠在一起收</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">先收自己面前的</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">再帮别人收</b></h1><p><br></p> <h1><br></h1><h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor"></span>▌要注意常规设立目标的循序渐进</b></h1><p><br></p><h1>常规培养不能只追求即时效果，要注意循序渐进。</h1><p><br></p><h1>小班上学期的培养目标是：认识自己的衣服和正反，会脱衣服，知道放在固定的地方。小班上学期的前半学期：以适应、熟悉为主；后半学期：以初步遵守为主。</h1><p><br></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">具体常规培养方法，点击查看以下文章</b></p><p><br></p><h1><b style="color: rgb(1, 1, 1);">👉🏻</b><a href="https://www.meipian.cn/2cwnmfax?share_from=self&share_depth=1" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> 新小班常规怎么做？</a></h1><p><br></p><p><br></p> <h1><br></h1><h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor"></span>▌采用儿歌等艺术形式培养良好的常规</b></h1><p><br></p><h1>在培养和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。我们可以和孩子们一起编洗手歌：</h1><p><br></p><h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头</span></h1><h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手</span></h1><h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">搓手心，搓手背，甩甩小手真干净</span></h1><p><br></p><h1>这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。</h1><p><br></p> <h1><br></h1><h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor"></span>▌不要吝啬表扬和鼓励</b></h1><p><br></p><h1>注重情感教育，经常与孩子谈“爱”，把“爱”融进一天活动当中。注意捕捉幼儿在园一点点的进步，及时在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小红花。</h1><p><br></p> <h1><b><font color="#ed2308">▌如何让中大班幼儿快速回归幼儿园生活？</font></b></h1><h3><b><font color="#ed2308"><br></font></b></h3><h3></h3><h1><b>常见“假期综合症”的3种表现：</b></h1><h3><b><br></b></h3><h1>1.孩子对亲人照顾过度依赖，不愿上幼儿园，迟到现象居多；</h1><h1>2.在家衣来伸手饭来张口，良好的常规习惯抛之脑后；</h1><h1>3.开学同伴间热聊不止，影响班级秩序。</h1><h3><br></h3><h3><br></h3> 1.家长配合，调整孩子作息 <h1>开学前一周老师们应该提醒家长们做好开学准备工作，让孩子提前恢复适应开学生物钟。</h1> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">幼儿园作息表（参考）</span></p><p><br></p><p><br></p> 2.恢复良好的班级常规 <h1><br></h1><h1>开学第一天老师们保持高度的热情接待孩子（老师们首先要收心进入工作状态哦~）先到的孩子们老师可以让孩子们坐在教室里安静的看书，或者准备一些拼插类的玩具。</h1><p><br></p><h1>开学第一周老师们需要让<b style="color: rgb(237, 35, 8);">孩子们尽快从假期的松懈状态中调整回来，以良好的生活游戏常规习惯，开始新学期的幼儿园生活。</b></h1><p><br></p><p><br></p> 入园 <h1>01.面带微笑迎接每一位孩子与家长，听到孩子说：“老师好！”，要给他一个回应。</h1><h3><br></h3><h1>02.孩子和其他小伙伴问好，给孩子肯定：“你真有礼貌。”</h1><h3><br></h3><h1>03.有的孩子来得晚，尽快让孩子安静入座。</h1><h3><br></h3><h1>04.不要忽视早到的幼儿。</h1><h3><br></h3> 晨检 <h1>01.晨检坚持“一问、二看、三摸、四查”、杜绝安全隐患。</h1><h3><br></h3><h1>02.观察来园幼儿的情况，如有异常情况及时与下午搭班老师沟通。</h1> 午睡 <h1>01.睡觉前记得组织孩子上厕所。</h1><h3><br></h3><h1>02.可以用一段舒缓的音乐或一个舒缓的故事引导孩子入睡。</h1><h3><br></h3><h1>03.规定好衣服放置的地点，如脚边、枕头左侧，方便孩子整理。</h1><h3><br></h3><h1>04.午睡时不要做自己的事，来回巡视观察孩子的状况，不要让孩子趴着睡或蒙着被子睡。</h1><h3><br></h3><h1>05.保持室内空气流通，可以开窗或用加湿器，但注意不要让风直接吹向孩子。</h1><h3><br></h3> 喝水、盥洗 <h1>01.分组进行饮水活动，避免拥挤推搡。</h1><h3><br></h3><h1>02.运动结束10分钟后再饮水，午餐之前不要大量饮水。</h1><h3><br></h3><h1>03.提醒幼儿间隔一段时间要饮水，并做好记录。</h1><h3><br></h3><h1>比如在喝水区，呈现一个<font color="#ed2308"><b>喝水记录</b></font>，既能够提醒孩子主动喝水，又能够让老师一目了然每个孩子喝了几杯水。</h1> <h1><br></h1><h1>04.在洗手台上标识形象化的正确洗手步骤图。</h1><p><br></p> <h1>洗手台前的<b style="color: rgb(237, 35, 8);">洗手步骤</b>，是很好的细节暗示。</h1><p><br></p><h1><b>05.运用儿歌引导孩子正确洗手。</b></h1><p><br></p><h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">儿歌</b></h1><p><br></p><h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">打开水龙头，小手冲冲湿；</span></h1><h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">关掉水龙头，抹上小肥皂，</span></h1><h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">左手亲一下，右手亲一下；</span></h1><h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">手心搓一搓，手背搓一搓，</span></h1><h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">手指丫丫也要搓一搓；</span></h1><h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">双手握握搓一搓，拇指转转搓一搓，</span></h1><h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">指尖关节搓一搓，握握手腕搓一搓；</span></h1><h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">打开水龙头，泡泡冲冲走，</span></h1><h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">毛巾擦擦手，关掉水龙头。</span></h1><p><br></p><h1>06.告诉幼儿大小便是正当的要求，要大胆告诉老师。</h1><p><br></p><h1>07.对先如厕完毕的幼儿，教师可以玩几个手指游，减少幼儿的消极等待。</h1><p><br></p><h1>08.正确对待尿裤子的孩子，及时给予安慰，有进步及时表扬。</h1><p><br></p><h1>09.注意自己的站位，保证每个孩子都在视线范围内。</h1><p><br></p> 进餐 <h1>01.整体上要求安静，但可以允许同桌的孩子简短地小声交谈，愉快的进餐也很重要。</h1><h3><br></h3><h1>02.对于挑食的孩子，用有趣的故事来引导孩子尝试食物，但实在不愿意也不用逼迫。</h1><h3><br></h3><h1>03.对于饭后将碗筷收拾干净的孩子，要及时表扬。</h1><h3><br></h3><h1>04.可以给吃得快的孩子安排协助老师整理的工作。</h1><h3><br></h3><h1>05.孩子吃得慢时，适当提醒不要催促，更不要强喂。</h1><h3><br></h3><h1>06.饭后安排一些舒缓的活动，多带孩子晒晒太阳。</h1> 集体教学 <h1>01.老师们在集体教学活动前要先充分准备活动教具，并自己先练习操作，预演一遍。</h1><h3><br></h3><h1>02.集体教学活动在给幼儿安排座位时，要注意让每一位幼儿都能看清自己，不要背对幼儿，尽量以圆弧形安排座位。</h1> <h1>03.让爱说话的幼儿和安静的幼儿坐在一起，把爱玩闹的幼儿分开。</h1><h3><br></h3><h1>04.年龄较小或者不太听话的幼儿安排在靠近教师的位置。</h1><h3><br></h3><h1>05.多用开放式、启发式的提问，鼓励不爱发言的小朋友回答问题。</h1> <h1>06.活动进行时用目光与幼儿交流， 让他们感受到教师的关注。</h1><p><br></p><h1>07.对于个体要求，私下和幼儿说，不要大声说出幼儿的名字。</h1><p><br></p><h1>08.对于群体要求，要大声说出要求，让全班幼儿都能听清楚。</h1><p><br></p><h1>09.活动结束后，播放音乐，提醒幼儿整理材料放回原处。</h1><p><br></p><p><br></p><p><br></p> 户外运动 <h1>01.外出时两教一保分别站在孩子的前、中、后，不用刻意让孩子排成两列纵队，也不要让孩子手牵手。</h1><h3><br></h3><h1>02.注意检查孩子的着装，提醒幼儿将身上佩带物品或其它影响运动的物品放在班级里。</h1><h3><br></h3><h1>03如果班级不在一楼，组织幼儿下楼时，要时刻提醒幼儿扶着楼梯走，看着脚下的小脚丫，一步一个阶梯，不抢先，不推人。</h1><h3><br></h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b>儿歌</b></font></h1><h3><font color="#b04fbb"><b><br></b></font></h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">小小手——摆摆动；</font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">小小脚——踏起来；</font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">小胸脯——挺起来；</font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">一二一，一二一……</font></h1><h3><font color="#ed2308"><br></font></h3><h1>04.检查活动场地及器械是否完好、无安全隐患。</h1><h3><br></h3><h1>05.设计有趣多样的准备活动，保护孩子的身体。</h1><h3><br></h3><h1>06.讲清楚活动规则，确保大多数孩子理解规则。</h1><h3><br></h3><h1>07.活动中重点关注个别体弱、能力较弱的孩子，及时提供帮助。</h1><h3><br></h3><h1>08.观察孩子出汗的情况，及时让出汗多的孩子休息。</h1><h3><br></h3><h1>09.设计舒缓轻松的放松运动，结束户外运动环节。</h1> 区域游戏 <h1>01.设计区角活动时要注意有挑战、有创新，还要与教学主题、现实生活有联系。</h1><h3><br></h3><h1>02.选择适宜的活动材料，不要太单一、也不要太复杂。</h1><h3><br></h3><h1>03.与幼儿一同协商建立活动规则（怎么玩、玩多久、惩罚措施）。</h1><h3><br></h3><h1>新学期，不少老师更换了自己班级的区域游戏内容，<font color="#ed2308"><b>新的区域规则可以和小朋友们一起制定。</b></font></h1> <h1><br></h1><h1><b>04.要向孩子们介绍每一个区角的规则，确保大多数孩子理解规则。</b></h1><p><br></p> <h1>可以利用<b style="color: rgb(237, 35, 8);">标识告诉孩子班级的区域划分以及物品摆放的位置</b>，提醒孩子玩好的玩具要放回原处，帮助孩子建立起这样的认知和习惯。</h1><p><br></p><h1>05.不要规定区角的玩法，更不要演示“标准玩法”。</h1><p><br></p><h1>06.不要生硬地介入孩子的游戏，更不要为孩子安排游戏内容。</h1><p><br></p><h1>07.不要用“禁止玩游戏”来惩罚孩子。</h1><p><br></p><h1>08.注意保存孩子的区角活动时完成的作品。</h1><p><br></p><h1>09.评价区角活动时注意多维度，结果、过程都要提到。</h1><p><br></p><h1>10.活动结束时，播放一支容易辨认的音乐提醒幼儿整理区域。</h1><p><br></p><h1>11.对于到处乱跑、不参与活动的幼儿及时提醒纠正。</h1><p><br></p><p><br></p><p><br></p> 离园 <h1>01.离园前组织一些轻松简单、容易收拾材料的活动。</h1><h3><br></h3><h1>02.提醒孩子喝水、上厕所、整理个人物品。</h1><h3><br></h3><h1>03.检查一下当天有没有需要家长签名的通知或发给家长的材料。</h1><h3><br></h3><h1>04.与家长做简短的交流，说一说孩子今天的情况。</h1><h3><br></h3><h1>05.当天出现问题或意外的孩子，请家长稍等一下，其他孩子放学后做交流。</h1><h3><br></h3><h1>06.陌生人代接，要仔细甄别身份，必要时可以拒接他接走孩子。</h1> <h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);">离园前的等待时间，老师们可以通过简单的小游戏过渡，避免离园前的班级秩序混乱，引发不必要的安全事故。</b></h1><p><br></p><p><br></p><p><br></p> 家庭协作 <h1>无论老师如何努力，<b><font color="#ed2308">对孩子产生影响最大的还是父母</font></b>，所以老师可以与家长沟通，做到以下三点：</h1><h3><br></h3><h1>1.自己以身作则，给孩子一个正面的言行；</h1><h3><br></h3><h1>2.提供一个整洁有序的家庭环境；</h1><h3><br></h3><h1>3.尊重孩子的磨蹭，对孩子有耐心。</h1> 班级公约 <h1>公约就是我们通常所说的“<b><font color="#ed2308">班级公约</font></b>”，就是要和小朋友一起商量约定，在我们班级都得遵守的规则。</h1> 任务意识 <h1>孩子对自己的班级有主人翁意识，所以老师可以<b><font color="#ed2308">安排一些力所能及的小任务</font></b>，不仅能够培养孩子的动手能力、自理能力，还无意中增加了孩子的自我管理意识和任务意识，这样他更愿意去遵守班级的常规，也愿意提示他人共同遵守。</h1> <h1><br></h1><h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor"></span>值日生工作</b>，对幼儿个性品质的形成和发展有着不可替代的作用。根据幼儿园一日生活内容，针对幼儿的经验水平，制定出值日生的工作任务，可以分为：</h1><p><br></p><h1 style="text-align: center;"><b>材料分发员</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>点心员、气象员</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>生活规则员</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>卫生委员</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>整理委员</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>自然角委员</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>大班还可以增设一个小班长</b></h1><p><br></p><p><br></p> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>最后的话 </b></font></h1><h3><font color="#ed2308"><b><br></b></font></h3><h1>开学第一周小中大班的“收心计划”就给各位老师们介绍完了，<b><font color="#ed2308">老师们可以根据自己班级幼儿的情况特点进行调整和补充哦。</font></b>这里小编也要提醒各位老师，无论进行哪一项环节孩子们的安全永远放在第一位哦！</h1><h3> </h3><h1><b><font color="#010101">最后希望老师们开学带班顺顺利利，新学期一起加油呀~</font></b></h1><h3><b><font color="#010101"><br></font></b></h3>