专业引领促成长共研共学向未来—— 遂昌县教育系统青干班2020首次集中培训Day 2

闲者

8月16日，在遂昌县教育局教师发展中心的精心安排下，遂昌县教育系统青干班2020集中培训继续进行。围绕“打开与洞见”这一主题，学员们与上虞市的林建峰、丁立军和董秋艳三位专家面对面，上午分三个模块探讨共性问题，下午按学段分组研究个性问题。晚上，学员们还一起体验了意趣无穷的团队拓展活动。 专家简介 　　林建峰，教育部“国培计划”中小学名校长领航班学员，浙江省特级教师，浙江省绍兴市上虞区城东小学校长。 　　丁立军，高级教师，现任绍兴市上虞区春晖外国语学校书记兼校长。系浙江省首届浙派名师培养对象、绍兴市名师、绍兴市学科带头人、绍兴市十佳青年教师标兵。 　　董秋艳，中学高级教师，绍兴市上虞区教学研究室幼教教研员。工作二十多年来，先后被评为浙江省特级教师、浙江省教坛新秀、浙江省师德先进个人等荣誉，荣获全国宋庆龄幼儿教育奖。 共性问题面对面 　　高唱着激昂的班歌《我们走在大路上》，上午的培训拉开了序幕。在遂昌县教师进修学校朱溯君校长的主持下，活动按“学员提问”、“学员献策”和“专家答疑”三步骤有序开展。 　　首先，学员们提出了许多学校管理中的问题，涵盖“课程和教学管理”、“学校文化建构”以及“教师团队建设”三大板块。其次，学员们就三大板块下的五个重点问题主动建言献策。最后，在听取学员观点的基础上，专家们直面问题，倾力解答，金句百出，引人深思。 问题一:在疫情防控长期化背景下，如何提升学生线上学习的效率？ 　　“面对网上学习，我们要积极地做，深度地思考。通过转变教学方式，发展学生的自主学习能力，提升学生居家学习动力，发挥教师、学生、家长三方合力。”——林建峰 “线上学习与线下学习都是未来的学习方式，我们要面向未来。”——丁立军 “以生为本，以学定教；关注学习兴趣和学习品质的评价。”——董秋艳 问题二:学校如何面对日益严峻的学生心理健康问题？ 　　“要让孩子在集体中成长。”——丁立军 “预防为主，标本兼治，精准治疗。”——林建峰 “走进孩子，站在孩子的立场上，理解孩子的问题。”——董秋艳 问题三:学校如何有效帮助教师做好自身的职业规划？ 　　“只有激发教师内心向上生长的力才是真正的领导力。”——林建峰 “关注教师专业成长是对教师最大的爱。”——丁立军 “通过目标、任务、情感三个层面的驱动，让教师明晰目标。”——董秋艳 问题四:在教师快速流动的背景下，如何提升教师的归属感？ 　　“适度流动，有序流动，有效流动。”——林建峰 “做学校就是做文化，做校长就是做文化；虽然流动的是教师，但更应该流动的是文化。”——丁立军 问题五:农村幼儿园在开展园本教研活动中有哪些好的策略？ 　　“按需定位，典范先行；案例分析，对比剖析”——董秋艳 “作为校园长，要看得清方向，找得准策略，下得了狠劲，成得了榜样。” “根据实际发展的阶段，定位教育高度；根据实际情况，发挥比较优势。”——林建峰 个性问题面对面 　　下午，学员们根据学段，分为三组，与专家一起共同探讨个性问题。 　　幼儿教育组主要探讨“民办园如何做好两种不同类型试点园的课程”这一问题。 专家指出:“课程建设不能着急，一定要慢慢来，懂得积累，重在分析和反馈。课程的形成应该是目标、内容、途径、评价四方面形成的闭环。教师要真实的感受儿童的力量，真实的去感受孩子带来的惊喜。” 　　小学教育组主要围绕“教师流动”与“教师科研能力培养”等问题展开讨论。专家指出:“教师的流动，要有计划和跟踪培养的过程，如实施一人一方案等。而教师教科研能力培养，应以课例和论文为基础，做基于日常教育教学实际的研究；同时多读书，做到读通、读懂、读透，读深，读后能为研究所用。” 初中教育组紧扣在分层教学中带来的难题，细化提出“教师如何有效评价”“学生如何有效评价”“分层课程如何设计”和“两极分化如何防控”四大难题。对此，专家以自身为例，通过案例分析，给予学员众多启发性建议。 团队建设心连心 　　夜幕早已降临，却丝毫未消减学员们的学习热情。在班委的精心策划下，学员们全身心投入于团队拓展活动中，凝心聚力，欢声不断，感动不止，进一步明白团队的意义。 齐跳劳动舞荆棘取水珠行万里爱的魔力转圈圈