<p style="text-align: justify;"> 8月16日，2020年小学名师工作室高级研修（霞浦）培训如火如荼地开展着，各学员静心<span style="color: rgb(25, 25, 25);">聆听教授们高屋建瓴的演讲，学习着、收获着、成长着。</span> </p><p><br></p> <p> 上午，四川师范大学教师教育与心理学院游永恒教授为我们开设专题讲座《教师的专业成长与职业标准》。</p><p> </p> <p> 讲座中，教授将生动的事例和理论相结合，进行深入浅出的剖析。他认为成为名师意味着高水平地达到教师专业标准，必须提升自身的专业内涵。要制定合理的读书计划，围绕工作学习，围绕爱好学习，构建丰富的精神世界，形成思考的习惯，感受思考的乐趣。</p><p> 他解读当下社会存在的常见师德问题，提出专业伦理对师德的要求。让我们对当前师德问题有了新的思考。</p> <p> 耳得之而为声，目遇之而成色。游教授前沿的理论视野开拓了我们的国际视野。也让我们深切感受着他的学术影响力和社会责任感。</p> <p> 下午为我们授课的是上海市语文特级教师关景双教授。在三小时的讲座中，关老自始至终是以站立的讲姿，饱满的激情，睿智的语言与教师们分享着课程教学的经验。</p><p> </p> <p> 此次讲座突出了教师的专业化发展理念，以"主题式课例研修行动"为主题，紧密联系教师们的课堂教学，梳理总结出一条有效亦可操作的路径，供给听讲教师参照。通过透视“师之蕴”工作室成功经验和做法，给教师们带来颇多启迪。解析和破解了许多教师长期以来的教学困惑。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 有效教学必求得法，教师即研究者，教的过程也是观察、思考和内化的过程。教师成长在于丰富方法。教师在不断研修的过程中，不仅要通过学习得法，更要在实践中不断丰富方法，在学得与习得的过程中，提升教学素养。教学反思的“反”重在过程性，课后的反思、巩固和反馈尤为重要。用键盘敲击成长的灵感，用网络承载成长的轨迹。</p> <p> 学员们时而认真聆听，详细笔记，时而沉思反省，领悟精华。一场场讲座如一盏盏明灯，点燃希望之火，照亮迷惘角落，解开重重疑惑。我们在学习中增长智慧，砥励精神。</p> <p>编辑：王玲</p><p>初审：郑玉娇</p><p>终审：罗兴文</p>