<p> 我是启明小学一个普普通通的语文老师，和所有的老师一样，每天备课、上课，日子在日复一日的琐碎中行进。因为学校的认可，也因为一些些的幸运，我拥有了参加本次同课异构的机会。寓言小故事却藏着大智慧，于是我选择了《乌鸦喝水》这篇课文，能和名师同上一节课与有荣焉，但心理压力让我的喜悦只在心里停留了三秒钟，随之而来的便是备课、磨课、试课的心灵苦旅。</p> <p> 这节课我想以随文识字的方式帮助孩子找到识字的乐趣，交给他们识字方法。慢慢的在备课的过程中我被小乌鸦治愈了，虽然现实生活中我们很少见到乌鸦，乌鸦长得不好看，叫声也很难听，我们常常会用“乌鸦嘴”来形容某个人的嘴巴特可恶，它不是美好的代表，但是在民国时期就有了这篇课文，他陪伴了一代又一代的人，如果没有这篇课文的陪伴，我们对乌鸦的印象还会停留在最表面。</p> <p> 因此除了让孩子快乐识字、创设情景理解词语后读好课文之外，我想让孩子认识一只多元的乌鸦。想让孩子知道原来乌鸦有那么多面，它不仅聪明，在周武王伐纣时被称为吉祥鸟，本草纲目里称它为慈乌，清朝时期故宫里还专门喂养乌鸦。它很会记仇，得罪它之后就会蹲点式的报复你，它也是动物界里的模范夫妻，一生只有一个伴侣。它就像我们人一样，有人的脾气、秉性。就这样，我们人也是这样，虽然不完美但却可以做自己擅长的事情，在擅长领域发光发热，原来这只小乌鸦是我们的校训的代言人啊，就这样我被小乌鸦治愈了，开始打心底里喜欢这只小乌鸦,想要迫不及待的走上讲台告诉孩子们我的新发现。</p> <p> 磨课是痛苦的，恐怕没有老师会否认这一点，那是一种精神上的涅槃之痛，度过，才能浴火重生。 备好课之后就进入了紧锣密鼓的试课，贾校长和张伟主任来为我磨课，只记得那天天气又闷又热，也许当时对自己的教案有着迷之自信，也许我误判了学情，真实的上起课来有层出不穷的问题，孩子的临场发挥太活跃，她们根本不按照我设计的路线走，天马行空的想象，我却没有足够的机智应对，导致我方寸大乱，一堂课讲的像浆糊一样，以为稳操胜券的我，却遭遇了课堂滑铁卢。</p> <p> 上午十点讲完课之后，我便垂头丧气的来到了校长办公室开始磨课，三个人你一言我一语，从说话的语气开始教起，一直到了十二点，才刚刚打磨完开头，紧接着校长又去忙学校其他的事，等校长回来之后饭菜早就凉了，只见她吃了几口早已被空调吹凉的饭菜，又坐到了电脑前，开始我们的磨课。每一个字都没有放过，每句话的先后顺序，都要推敲好几遍。校长常说，让我们成为孩子生命中的贵人，但校长就是我生命中的贵人。</p> <p> 经过校长的指点，我才知道和孩子对话不只是要语言丰富，在丰富的同时要让孩子听懂，而不只是展示老师的语言功底；要让自己的课堂更贴近孩子，老师就不能太高高在上，老师自身的魅力很重要，和孩子交流一定要自然。于是校长开玩笑似的给我布置了一个任务：回家对着我九个月的小侄子讲课。于是我抱着小侄子念叨了一早上的稿子。尽管他听不懂我在讲什么，但我发现自己的语调确实不生硬了，变得柔软了。</p> <p> 学校磨课后紧接着是教研室组织的磨课活动，于是又开始了新一轮的打磨。老师们开始无生模拟试讲，试讲时我的语速太快，看着其他老师沉稳大气的课堂，心里确实着急，回去之后只能一遍又一遍的练习。以笨鸟心做匠人事大概就是如此吧！</p> <p> 在磨课的过程中，我终究变得有些不一样了，好比一块顽铁得在火里烧，水里淬，一而再，再而三，又烧又淬，再加千锤百炼，才能把顽铁炼成可铸宝剑的钢材。黄金也须经过烧炼，去掉杂质，才成纯金，人也是一样。现在回想起来，正是磨课的过程让我日渐充盈而自信。</p> <p> 正值盛夏，胜友如云。</p><p> 千里逢迎，高朋满座。</p> <p> 开课之前我在舞台上急的团团转，忐忑不安，候场时看到孩子们欢蹦乱跳的样子我开心极了，笑着说：“看你们聊的热火朝天我就放心了，你们能把这样的热情带到舞台上去吗？”他们异口同声的回答———能！果然，孩子们没有让我失望！</p> <p> 孩子们的表现太精彩了，妙语连珠，让我在台上出了好几次冷汗，感觉自己都要招架不住了。还好，台下时不时的“哈哈哈”缓解了我的紧张，相信当下我们都在享受课堂。</p> <p>感谢·感恩——</p><p>贾校长如伯乐般的引领与帮助，</p><p>张伟姐细致入微的指导与支招，</p><p>一年级老师对试课的大力配合，</p><p>一年三班孩子的陪伴和老师的帮助，</p><p>启明同仁们的每一句加油，</p><p>为我竖起的每一个大拇指，</p><p>每一个加油 每一个问候，</p><p>家人朋友们的支持与捧场，</p><p>都在支撑着当时那个脆弱的我，</p><p>想要感谢的人太多太多，</p><p>但最想说的还是身为启明人——</p><p>真好！</p>