时光清浅，岁月如歌。<br> 撷一束光阴，抚过心间。<br> 唯有研语的芳华，沉香流年。 <p> 为了切实提高全区语文老师的教学能力，让语文要素在教学中实现“软着陆”， 8月15日晚，鼓楼区林其雨名师工作室与教师进修学校语文组携手组织全区语文教师参与线上教研活动，聆听“课改中国行”公益师训课特级教师韩立菊的线上直播讲座——《统编教材阅读要素教学建议》。本次直播由福州市鼓楼区教育局、福州市鼓楼区教师进修学校、福州市鼓楼区林其雨小学名师工作室协办。</p> 如何准确把握统编教材阅读要素？统编教材阅读要素应该如何教？这是一线语文教师十分关注的问题。韩老师认为：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……。”因此讲座中，她聚焦小学中年级语文要素，列举大量统编语文教材实例，围绕词句、段、篇的教学展开，指导教师如何用教材落实语文要素的训练，如何用教材教方法。整个讲座既有方向性的理论高度，又有操作性极强的方法指导，为老师们拨开一层层云雾，豁然开朗。 这是一次十分“解渴”的讲座。一个半小时的讲座转瞬即逝。老师们认真听，细致记，用心揣摩，不断思考，极力吸收着这充满智慧的，实用性强的方法指导！ 研有所感，研有所得。讲座一结束，工作室的老师们就在微信群中热火朝天地谈论开来……<br> 韩老师今晚的讲座围绕中年级语文要素，先整体呈现语文要素的内容与编排特点，再聚焦几个具体语文要素，如词语理解、概括大意等语文要素，这些能力要素正是<课程标准>所规定学段关键能力，韩老师结合教材内容，讲了如何将要素进行细化分解具体的方法，根据教材特点，如何进行细化、统合与循环教学。讲座有理论分析，实践示范，创化教法，有教学过程展示，实用，高效的教法，旨在提高学生阅读理解力，是值得学习与借鉴的。 <div> ——鼓楼区进修校、区名师工作室 林其雨<br> 韩老师的讲座让我们有一种豁然开朗的感觉，她的立足点很小，但一线教师来说却非常实用。运用多种的方法来落实单元的语文要素。有法可依，有章可循，操作性极强，特别是实例分析中能聚焦一些字词句的教学来展开剖析，让老师不仅有了理论提升，更有实际操练的经验结合，收获满满。 <div> ——名师工作室 周性勇 <br> 韩老师的讲座聚焦新教材中的“语文要素”，提醒我们教学语文要素时要抓重点，不能平均用力，遵循新教材中语文要素螺旋上升的特点，我们的教学要重视方法指导，促进能力提升，单元设计既要考虑年级之间的纵向联系，也要考虑单元内部彼此之间的横向联系，使之互相促进，协同发展，将语文方法的掌握，语文能力的发展落到实处。 <br> ——名师工作室 陈文欣 <br> 语文要素的落实，方法比知识更重要。学会方法，才会触类旁通，举一反三，才能提高语文能力。韩老师围绕中年级阅读要素的教学建议，从词句、段、篇三个方面畅谈循序渐进加强学习方法的指导，辅之以课例的示范，如同馈赠给一线老师们一把语文教学的金钥匙，开启统编版语文教材的教学之门。 ——名师工作室 俞秀琳 <br> 韩老师紧扣“语文要素”这个关键词，向我们具体阐述了它的内涵及编排特点。重点以中年级“理解词句、概括大意”为例，结合教材内容详细讲解落实目标的基本策略，让学生习得方法，提升能力。可谓全面、精准、实用，操作性强，让一线教师明晰教什么、怎样教的问题，对今后如何提高课堂教学实效指明了努力方向。 <br> ——名师工作室 杨惠 <br> 韩教师讲座紧密结合单元要素，以统编教材为例，按照词、段、篇的顺序详细讲解如何培养学生概括能力的方法，有很强的实践性、操作性，有效性，能较好地实现学生阅读能力的稳步提升。特别是“灵活运用交流平台”这一策略，可以让师生更加明晰单元要素，明确训练目标，有利于一线教师开展扎实有效地、有的放矢的教学活动。 </div><div> ——名师工作室 蒋伟 <br>…… </div></div> <p> 区里的语文老师也各抒己见，纷纷讲述了自己的收获和感悟。</p><p> “工欲善其事，必先利其器。”听了韩老师的讲座，我们深感，为构建有效的小学语文课堂，追求有效的小学语文教学，教师务必领会统编教材编写理念，瞄准“语文要素”所指引的方向，以最优化的教学策略，推动阅读与语言实践活动的开展，引领学生步入善读善思、乐学乐得的语文学习境界。</p><p> ——鼓一学区六年级</p><p> 一场鼓楼区教育局的盛会，一位千里之外的名师，两个熟悉的词语——方法、能力。韩老师的讲座给了我们不少启发。讲座围绕句、段、篇，以课文为范例，为我们示范、命名了许多方法，这些阐释极好地梳理了教学方法，也在不断提醒我们语文教学语文要素的紧要，语文教学终须回归语文本身。</p><p> ——鼓实学区五年级</p><p> 今天的讲座像一场丰盛的大餐，以深入浅出的方式呈现在我们面前。韩老师针对中年级阅读要素，从词句、段、篇提出了教学建议。 大道至简，知易行难。把学会的知识迁移运用，不仅对学生，对教师也是一道难题。听了韩老师的精彩讲座，我心中十分叹服，使我对新课程理念，有了进一步的理解。</p><p> —— 茶园山学区 四年级</p><p> 听了韩立菊老师的讲座，使我有拨云见日、豁然开朗的感觉，我对统编教材有了更加深刻的了解，明确了今后统编教材教什么，怎么教。统编教材的教学关注的是人文主题与语文要素的融合，让学生不仅学会必备的语文知识，形成基本的语文能力，还要掌握适当的学习策略，并最终养成良好的学习习惯。阅读教学是一场漫长的旅途，也是我们需要终身学习的能力。 </p><p> ——鼓二学区三年级</p><p> 听课过程中，我明显感觉到一种冲击。首先是教学目标的改变，不再是原来的人文主题，而是聚焦语文要素，阅读策略；其次教师的教法大转变，不再从教知识入手，不再只停留在文本进行反复挖掘；不再是老师只管提问，学生只管回答……从更深远意义上说，老师要对教什么如何教有一个变革，这就是理念的提升、思维的变革、行动的改进。</p><p> ——林则徐学区 二年级</p><p> 一个半小时的报告，条理清晰的ppt、生动直观的微视频、大量中年级的教学课例，为老师们提供了可以借鉴的操作策略建议，中年级开始从词句、段、篇入手，既要重视方法的指导又要促进学生能力的提升。为了让老师们更明晰统编教材课文主要内容语文要素的教学把握，她细心归纳了三上到六下理解、把握课文主要内容梯度表，结合代表性课例为大家传经送法。 </p><p> ——鼓五学区一年级</p><p> 本次教材培训给我最大的感受就是：阅读。统编教材的编写，让语文回归原点，更加的生活化，真正的让语文人文性和工具性统一。韩老师的讲座立足语文要素，更加关注学生的成长。研读教材，关注课后思考题，做到一课一得，语文要素，点状化，序列化的渗透到每一节课、每一个单元，真正的把语文课上成语文课。</p><p> ——铜盘学区 语文老师</p><p> 语文要素，不仅包括语文知识和能力，还包括适当科学的学习方法和习惯。今天的讲座韩老师用大量的课文实例，指导我们研读教材，关注课后思考题，指导我们如何让学生在课文学习中，不断操练，习得方法，内化吸收，最后达到“教是为了不教”的目的。今天的讲座，让我们明白了老师巧教，少教，学生易学，乐学的最佳方法，收获匪浅。感谢韩老师！</p><p> ——钱塘学区 语文教师</p><p>……</p> 静下心来钻研，<br>沉下心来思索。<br>我们愿撑一支寻梦的长篙，<br>向青草更青处漫溯，<br>载一船语文教学智慧的星辉，<br>尽兴而归！ 撰稿人：于清玉<div>工作室审核：林其雨、陈振玲</div><div>工作站审核：江振珍、卢声怡<br><div><br></div></div>