整理『 字字乾坤 • 千字文 』第四课时文稿

葵园文院

【字字乾坤 千字文】     导师 蔡红铮

尊敬的各位学长 ：大家好 ！我是蔡红铮老师，又到了字字乾坤千字文传习社线上预备师资营的授课时间 … …

非常高兴又能够跟大家一起分享源解千字文，今天我会用一个小时的时间继续讲解第二课，宇宙洪荒中的洪和荒两个字，并对天地玄黄宇宙洪荒这八个字做一次完整的总结。

千字文传习社预备师资营是培养千字文汉字教学授课老师的，所以特别要强调每个字的构字和文化，也会告诉大家在讲这个字的时候注意哪些方面。所以听完课程，每一个同学都能够知道这个字在源解千字文教学系统中是如何阐述的，也能够知道这个字，你讲给别人听的时候，要抓住的重点在哪里。

接下来请大家准备好笔，准备好纸，需要大家做笔记，需要大家学会书写小篆。

做好准备，请保持周围都是安静的，让自己能够在线及时的去聆听，如果有语音条不能够马上理解，建议大家及时反复播放反复听，听懂了，听清楚了再继续往下学习。

好，现在我开始讲课，大家准备好了吗？

千字文第二课，宇宙洪荒，宇宙洪荒这四个字对应上句天地玄黄，在讲天地初分之后，宇宙生成初期的混沌蒙昧的状态，在远古时期洪水泛滥，遍地荒野，故称洪荒。

首先我们来了解一下关于洪荒的概念。

洪，本意是大水，洪水；荒的本意是长满野草的沼泽地，洪荒就是指混沌蒙昧的状态，特指远古时代洪荒世界——大荒，在山海经中每每提到大荒，这个词就是一望无际的大沼泽地。

洪荒就是指地球形成以后的早期状态，在《淮南子﹒览冥训》中讲：“望古之际，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载，火炎炎而不灭，水泱泱而不息。”在讲这样的一副画面，意思是呢，在太阳系我们都知道太阳系形成于50亿年前。那个时候啊，地球的雏形诞生了，但是地球的两极磁场尚未形成，所以流星体冲击地表的时候，地球的地壳很薄，温度极高，遍地烽火，熔岩横溢，就是我们刚才说的。

“天不兼覆地不周载，火炎炎而不灭，水泱泱而不息”，就是这幅画面，后来啊，又经历了二叠纪、三叠纪、侏罗纪直到人类诞生的早期。

地壳的变化，造山运动引发了洪水，地球上的洪水呢，至少有三次，最后一次被人类早期的祖先记录了下来。

我们都知道，在世界上，任何一个有足够时间跨度的民族历史和传说中，都有着大洪水的传说，在北美洲中美洲南美洲的130多个印第安种族中，没有一个种族不是以大洪水为主题，开启了人类的历史。

事实上记录大洪水的并不限于美国的印第安人，而是全世界200多个民族人类祖先的共同回忆，这场大洪水并且在传说中的时间地点人物内容都有着惊人的相似之处，如此多的传说让我们得出了这样的结论。

第一个结论是，大洪水确实发生过最后一次的时间，大概是公元前8000年到公元前14000年之间。

第二个结论是，应该是一种巨大的能量的突然作用，导致了这次史前大洪水，或者更确切的说是史前全球性海浸事故，而如此巨大的能量，迄今看来应当而且只能来自于我们的星球之外，就是我们刚才说的应该是地壳外面的行星作用于地表产生的。

第三个结论是，这一次的史前大洪水终结了上一个文明，也许在我们这个文明之前还曾经有过更为发达的文明，因为这次大洪水所以终结掉了，造成了一个史前文化的断层，就像我们传说中的消失的亚特兰蒂斯。

好，现在我们回顾一下洪荒这个地球的早期状态，回顾一下《淮南子》中记载的望古之际，四极废，九州裂，天不兼覆地不周载，火炎炎而不灭，水泱泱而不息。啊，这样的一个特别大的灾难，这种感觉啊，我们大概能理解了，接下来我们来熟悉一个词，现在特别流行的一个词叫洪荒之力。

2015年拍了一部仙侠玄幻剧《花千骨》洪荒之力，这一词呢，就被用于指代这个电视剧中的最强神力，同时呢，在那里面有一句经典台词，“我已控制不住体内的洪荒之力”，这句话激发了这个词的热度，并且在网络上传播，用来形容人的脾气、力量、忍耐限度将被激活，本来是一种调侃的方式。后来呢，洪荒之力释放的傅园慧啊，特别的萌，啊萌翻了这个词的个性。让这个词呢，更有了一种赛场之美，以至于洪荒这么古老的词，在今天突然就焕发出了新的生机，有了新的寓意。

好了，我们知道洪荒啊，洪就是指大水指地球早期的洪水，荒的本意呢，就是草木蒙昧，指代远古时期人类还没有出现，以前那个时候，地球上还是混沌蒙昧的状态，而洪荒之力呢，指的就是天地初开之时，那种足以毁灭世界的力量。

了解了洪荒的概念，接下来我们进入汉字的讲解，今天我们要学习的第一个字是洪，洪水的洪，还是先从造字开始，通过观察和思考清晰的理解所要表达的事物，洪什么是红呢？洪水是特大水。

在造字之前，我们先来讲一个大洪水的故事，这个故事呢，要求每一位老师都能够讲好，在课堂中有可能会用到。

《创世纪》的第六章到第九章记载了诺亚方舟的故事，他说，创造世界万物的上帝，耶和华见到那个时候的地球上充满了败坏，强暴和不法的邪恶行为，于是他就计划用洪水去消灭恶人，同时他也发现人类之中有一位叫做诺亚的好人，创世记中记载：诺亚是个义人，这个一呢，就是我们今天说这个人很义气的义。在当时的时代，是一个完全人啊，这个非常好的人，耶和华神呢，就指示诺亚造一艘方舟，让他带着他的妻子三个儿子和三个媳妇用方舟来躲避这场灾难。

同时，神也只是诺亚将牲畜与鸟类等动物带上方舟，而且必须包括雌性和雄性。

当方舟建造完成时，大洪水也开始了，据说，当时啊诺亚带着一家八口以及不洁净的动物，雌雄各一对。洁净的动物，雌雄各七对，进入了方舟，创世纪是如此形容洪水刚开始的情况。

当诺亚600岁，2月17日那一天，大渊的泉源都裂开了，天上的窗户也敞开了，40昼夜的大雨降在地上，洪水淹没了最高的山，陆地上的生命全部都死亡了，只有诺亚一家人与方舟中的生命得以存活，所以这就是洪水来到时候的景象，天上的水，地上的水，四面八方的水都汇聚在一起，形成了毁灭一切的大洪水，故事讲到这里，我们就可以造洪水的洪字了。

我们都知道水是一切生命的源泉，但是有一种水却能终结到陆地上所有的生命，这种水就是洪水，洪水是指特大水，所以说文讲“洪，洚水也”本意呢，就是指汇聚而成的大水。

那什么叫洚水呢？告子篇中讲水逆行，谓之洚水，洚水者，洪水也。就是指汇聚而成的水，四处泛滥就是逆行。

洪水由众多水流共同绘汇聚而成，我们在刚才的故事中讲到，天上的窗户也敞开了，地上地源泉都裂开了口子，40昼夜的大雨降在地上，也就是说，天上的水，地上的水，四面八方的水，众多的水流汇聚在一起，形成了滔天的洪水，众多的水流汇聚在一起，就有共同汇聚之意，因此讲这个洪字的时候，有两个关联字，一个是水，还有一个就是共，同汇聚的共，接下来我们先讲水字。

在人类的认知中水是生命之源，没有水，生命将不复存在，所以一切的生命都是因为水而鲜活起来，所以我们看一看小孩子的那种粉嫩和老人的干瘪。就明白了水，因为生命因为水而鲜活，所以水的字形就像一条生命之河，大家看一下字形中间呢，是一条不断的主流，两边断开的呢，是只留下一条清纯而柔美的小河。

在原始时代，人类逐水而居，离开水就没有办法生存，所以世界上最古老的文明都起源于河流，比如印度的恒河、埃及的尼罗河、中国的黄河，所以水是一条生命之河啊，字形非常的清晰。

好，接下来我们来讲，洪字的第二个关联字，共同汇聚的共。

大家一想到这个共字呢，就有众多的共同的汇集的意思，共一共有两个字形，都非常的充分的，清晰的表达出来这个字的意思，大家看一下PPT上。

第一个字形是四只手，手这个字形呢，在我们的汉字中呢，是见得非常多的，大家看一下，我们伸出我们的手，左手或者是右手拇指、食指和中指这三个指头啊就可以做所有的事情了，我们看一下这个字形呢，就是这三个指头的样子。

第一个字形式，四只手，代表两个人，两个人的手呢，在一起相连，意思就是呢，大家共为一事。

第二个字形，共左手和右手，我们已经知道了，两只手共同捧着一个东西，上面这个造型呢，是指事，捧这个东西。像两手奉物之形，两只手共同捧着一个东西，所以也有共同之意，这两个字形，我们看一看啊，第一个字形是四只手，第二个字形呢，是两只手捧着个东西都有共同共为一事之状。

好学了这两个关联字，洪字呢，左边是水，右边是共，就是指共同汇聚在一起的大水，就是洪水。字形清楚了之后呢，接下来我们进入洪字的文化部分的讲解。

洪字的文化呢，我们主要把握两个部分，第一个部分呢，是要讲清楚，洪水是一种绝大之水，非常大的水。说文讲，洪，降水也。本意呢，就是指汇聚而成的大水。什么叫降水呢？在告子篇中讲，水逆行，谓之降水，降水者洪水也。接下来呢，又说水不遵道，正谓逆行。逆行是什么呢？水不在自己的水道里走，大家都知道，四面八方的水汇聚在一起，肆意的横流，就叫水不遵道，正谓逆行，为其逆行是以绝大。正因为它逆行，所以这是一种绝大之水，没有那么大，它就会顺着河道流淌。

水不遵道正谓逆行，为其逆行是以绝大。记住洪水是绝大之水，因为洪水肆无忌惮到处肆虐，水特别大，能逆行，所以讲惟其逆行，是以绝大。那洪水这种绝大之水呢，也是中医的脉象之一，大家都知道我们的脉搏哈，有脉搏很宽，脉搏很强，有脉搏很弱。所以这个洪呢也是中医脉象之一，它指的就是脉形宽，波动大，如同洪波汹涌来盛去衰，也是脉象里头的绝大之脉，绝大之水，所以我们洪的文化的一个部分要讲清楚，记住洪水是绝大之水，不遵道而行的水。

洪字的文化第二个部分呢，是从人文道德的角度来讲，因为洪水是不遵道而行的水，是灾难，是祸害，所以我们呢，也能够认识到，如果一个人不遵守规则，那么它也是祸害，也是被人厌恶的，那在课堂中呢，我们会讲，生活中不尊重、不遵纪守法的行为和语言，就如同洪水猛兽，比如闯红灯，别人绿灯走，你非要红灯过，走路的人，开车的人看到你，你的存在就是灾难，就是祸害，就是洪水猛兽，是令人厌恶的。

所以讲洪字的啊，人文道德的立足点呢，就是在讲遵守规则是一个人的基本修养，如果一个人无视规则，在公共场所大声喧哗，还觉得无所谓，甚至很嚣张，这其实是非常无知而可怜的，所以呢，我们要告诫自己，不要拿着自己的浅薄来卖弄，也不要以为自己的自以为是，还觉得自己很有力量通过呢，讲这个洪字，让每一个人都能够明白，一个人真正的修养是能够遵守规则，这样的话呢，才能够被人尊重。

最后呢，我们对洪字的课堂教学做一个梳理。

洪字课堂教学的三个部分，第一，造字部分呢，首先我们要知道造字的意图，洪就是指众多的水流共同汇聚而成的特大水，所以造字呢，首先是水，水的字形，就是一条清纯柔美的小河，中间是主流，两边是支流，其次呢，是共同汇聚的共字，共这个字，下面呢，是左手右手，这么两只手，双手奉物啊，两只手捧着一个东西啊，有共同之意，所以众多的水流共同汇聚就是洪水。

那文化部分呢，把握两点，第一点呢，洪是指一种绝大之水，特大水叫降水，水不遵道，正谓逆行，惟其逆行是以绝大，所以第一个部分呢，要讲清楚，洪水是绝大之水。第二个部分呢，要讲清楚洪水这种灾难和祸害是因为他不遵道而行，所以告诉我们遵守规则是一个人最基本的修养，好，文化把握这两点，那在课堂中呢，我们还是要强调书写小篆，这是课堂教学的步骤，记住，洪降水也。

接下来我们继续学习今天的第二个字，荒，洪荒的荒。还是呢，先从诺亚方舟中的故事呢，继续往下讲，在220天之后，洪水开始消退，诺亚放出一只乌鸦，乌鸦没有飞回来，应该是没有找到可以栖息的陆地，过了些天，诺亚又放出一只鸽子，鸽子衔回来一根橄榄树的枝条。诺亚非常高兴，因为他知道洪水已经退去不少了，露出树枝来了，他欣喜地看到了生命和希望，所以直到今天，我们常常看到一些地方，比如医院，救助场所，都会用鸽子衔着橄榄枝的图案做标志。

寓意着生命和希望，和平与重建。又过了七天，诺亚再次放出鸽子探信。鸽子没有飞回来，诺亚知道大洪水已经全部退去，他带领着家人与各种动物走出方舟，眼前一片荒芜，那我们要造的这个字就是诺亚眼前的这片景象，荒芜的荒，还是从造字开始，通过观察思考，清晰的理解我们所要表达的事物荒。

《说文》讲：“荒，芜也。一曰草淹地也。”是指田地生草而无人耕种，田地荒芜呢，就会杂草丛生，满地都是杂草覆盖着地面，所以呢，他说，草淹地也。洪水过去呢，正是这样一幅景象，一片荒芜，到处杂草丛生，因为洪水是一种巨大的摧毁的力量，这种巨大的灾难过去，基本上生命就是灭绝了，那满眼都是凄凉而绝望的满目疮痍。

接下来我们来造一下这个荒字，看一下我们这一张PPT，刚才我们说到了杂草丛生满目疮痍的景象，所以呢，首先就用了草来表示荒草蔓延的荒凉、杂乱的景象，这个草的字形呢，就是两棵小草的样子，我们大概都能看出来，一棵小草念屮啊，旁边的一棵小草就是屮。这个屮的这个字形呢，就像草一茎两芽叶，这样的形状就是一棵小草，中间是茎，两边呢，是两个小的芽叶，这就是屮，一棵小草是屮，两棵小草是草，因为什么，因为草是重生的，所以用两个屮代表草。

下面这个部分呢，这个字呢，是巟呢，就是指水面广大，在远古时期啊洪水泛滥，它就表示远古时候洪水广流无际而众物无生。字形呢，就是用这句话，“洪水广流无际而众物无生”造的，上面这个部分就是讲众物无声，死亡的亡。这个字形，大家看一下，人跑躲到了拐角那边藏起来了，看不到了，表示逃亡失去的意思，自形的也像古代打仗的时候士兵举个盾牌躲起来啊，藏起来逃亡的意思。

下面的三条水流，川，就是讲洪水广流无际，川这个字和我们刚才学到的水不同，这个字呢，力量更大，因为三条都是主流，所以川呢，代表着巨大的力量，有穿透的意思，是一种毁灭的摧毁的灾难的力量，川。

好，荒这个字形非常清楚，洪水广流无际（川）而众物无生（亡），上面呢，再加上草表示洪水过去生命灭绝，眼前一片荒芜，到处杂草丛生，这就是荒芜的荒字。

接下来，我们来了解一下荒字的文化。

荒字的文化我们也从两个部分来理解，第一个部分呢，我们主要讲荒是废的意思，大家知道灾难过去，原来的文明就都灭绝了，土地荒芜了，这片地就废了，所以呢，从这个角度我们来理解一下，田地如果不去耕种就叫荒芜被废弃了，所以这个荒字呢，引申为荒废，弃置，然后放弃了，通常我们人呢也会废掉，沉迷于玩、乐就会荒废正业，所以讲糜乱曰荒，就是指沉溺迷乱，荒唐荒诞。

以前讲一个皇帝不务正业，就会说他荒淫无度，所以荒的第一个意思呢，我们从废这个角度，不管是讲土地的荒废，不管是讲人啊，沉迷于玩啊，然后不务正业都是只废，所以讲糜乱曰荒。

迷乱呢，也指不正常，讲一个人的不正常，比如这个人特别的荒唐，这个事情不正常呢，就会讲非常的荒诞，总之慌是不正常，慌是废掉的意思。

荒字，这个文化的第二个部分呢，我们讲到了荒是指很远的地方，古代呢，将离国都最远的地方称为荒，因为通常远的地方呢，大多都是荒凉的，没人耕种的土地，人烟也非常的少，所以王都以外的地方呢，它是分为“甸、侯、绥、要、荒”这么五服。其中荒服最远就是指边远之地，所以我们今天一说就是四荒、八荒、大荒啊等等。

好，最后我们对这个荒字的课堂教学做一下总结。

首先荒字的造字，认识这个荒字呢，先要了解荒这个字就是指大洪水过去百物皆亡，只有蔓草丛生，这个字呢，就是用这样的一个灾难过去啊，人、生命都灭绝了，满目的疮痍，到处是杂草丛生这种概念来造，所以字形呢，川，就是指大水啊，巨大的摧毁的力量。亡，就是指人都逃跑了，死亡了叫百物皆亡，草，就是满目疮痍的杂草丛生这个字形呢，有些老师呢，会从上往下讲，有些老师呢，是从下往上讲都是没有问题的。

比如从上往下讲就会讲啊，诺亚走出方舟啊，眼前就是一片的荒芜，到处都是杂草丛生，所以造字的时候呢，先用了草，那么诺亚最关心的就是到底还有没有幸存者，但是满眼看去呢，人都已经不见了，生命都灭绝了，所以接下来呢，就是死亡的亡，那么诺亚心中呢，感到一种巨大的，灾难过去的那种震撼，所以用川呢代表这种摧毁的力量。哦，这样的讲也没问题，还有些老师呢，是倒着讲讲说一个巨大的灾难的摧毁的力量，过去之后呢，生命都灭绝了，只留下满目疮痍的杂草丛生，总之这个荒字呢，用这三个元素就可以讲清楚。

荒的文化部分呢，第一个讲到了废，废弃的田地，称为荒地。废弃的人也是讲荒废了，那么文化部分我们还讲到了糜乱曰荒，不合理的指一个人的沉溺，迷乱叫荒淫无度啊，古代的君王不务正业就叫荒淫无度。那还讲到了荒呢，代表很远的地方。这种荒芜之地呢，都是人烟稀少的啊，没有耕地荒凉之地叫荒芜，所以呢，王都之外最远的地方叫荒服，我们说的四荒八荒都是离文明很远的地方。

课堂中呢，也会要求书写小篆，要记住荒，芜也。

好，现在呢，我们进入今天课程的最后一个环节，掌握授课要点，这个非常重要，实际上我们将来自己去组织课堂的时候呢，也是用这一页PPT就可以组织出自己的课堂来。

授课要点分为四个部分，第一个部分呢，先要掌握关于洪荒的概念，要知道洪荒是指混沌蒙昧的状态，就是地球啊，刚刚开始的时候，远古时期洪水泛滥，遍地荒野，所以呢，成为洪荒。洪荒之力呢，是指天地初开之时，那种足以毁灭世界的力量，那在这个部分授课要点要求大家背会。《淮南子览冥训》中讲的关于洪荒这个画面，望古之际，四极废、九州裂，天不兼覆地不周载，火炎炎而不灭，水泱泱而不息。

授课要点的第二个部分呢，要讲到洪字，洪字的字形，左边是水水，就是一条小河，中间是主流，两边是支流，右边是共，就是两只手共同捧着个东西叫双手奉物，有共同之意所以洪呢，就是众多的水流共同汇聚而成的特大水。

说文讲，洪，洚水也。啊降水就是水逆行就叫洚水，水不遵道逆行的水叫洚水。要求呢，大家背会“水不遵道，正谓逆行，惟其逆行是以绝大”，所以记住了这16个字，就能够理解洪水是一种什么样的水，绝大之水啊，水不遵道正谓逆行，惟其逆行是以绝大，这个要被毁。

授课要点的第三部分是荒字。荒呢，用川三条主流的巨大的水啊，代表一种灾难的巨大的摧毁的力量，用亡呢表示灾难过后，百物皆亡，用草呢，来表示眼前的一片荒芜，杂草丛生。

荒就是指大洪水过后百物皆亡，只有蔓草丛生，一片荒芜，这个部分的要求，大家背会《说文》荒，芜也，一曰草淹地也，就是杂草，把整个地面都覆盖了。

授课要点的最后一个部分还是需要大家学会书写小篆，我们在这个课堂里头是大家要学会书写铁线篆洪、荒这两个字。

在书写的过程中，记住洪，洚水也。指不遵道而行的水。荒，芜也，一曰草淹地也。

最后我们回顾一下宇宙洪荒这节课，宇宙洪荒就是在讲宇宙初始之时，万物混沌蒙昧，人类有记忆的第一幅画面就是一场毁灭一切的大洪水，但是我们的祖先知道，从来都没有彻底的绝望，灾难过后一定是新的生机勃勃，所以诺亚方舟故事的最后，在洪水过后，诺亚方舟搁浅在了阿勒山上。上帝以彩虹为立约的记号，不在于人的缘故，诅咒大地并使各种生物存留生生不息，而千字文呢，在这场洪水过后，接下来讲的是日月盈昃、辰宿列张，太阳在天空中升起，落下星星布满了天空，一切似乎都没有改变。

到今天为止，我们天地玄黄宇宙洪荒这八个字就都讲完了，我们来回顾一下天地玄黄宇宙洪荒，这八个字。天，一个大字的人形，上面加方框或圆形或一横就是天字，它代表了人的头顶和头顶之上的所有空间。

地，左面是土堆的土啊，这种神圣而伟大的物质右面呢，像蛇一样延展铺开的动作也组成了地字。

玄，玄向一节下垂的细丝上面呢，或像一个盖子啊遮蔽着细丝呢，加黑暗而少光的这个盖子就看不清楚了，因此呢，就有悠远莫测的意思，神秘。

黄黄色的黄。黄呢，代表中原的土地特别适合耕种田啊，耕种的地价田，把田放在光中间，就是黄。田代表土地，光是火光代表土地的颜色，这就是黄字。

宇用房屋的最大边界屋檐宀，表示空间的最大边际，用口气大出平舒于啊，气声词，表示空间的广大无边际，所以宇就是无边无际的空间。

宙还是用房屋最大边界，屋檐宀，表示时间的范围，时间离不开空间，用由表示由此及彼循环往复滚动向前的时间，所以呢，宙呢是指无限的时间没有开始，也没有结束的时间。

洪左边是水一条小河，右边是共，双手奉物共同之意，所以洪就是众多的水流共同汇聚而成的，绝大之水。

荒，用川3条主流代表巨大的摧毁的力量，用亡表示，灾难过后百物皆亡，用草表示蔓草丛生，洪水过去的满目疮痍，一片荒芜的景象，这就是荒。

关于创世纪大洪水的故事，我们给大家提供一个版本，大家可以参考学习。

从下一节课开始，我们就进入正常的教学进度，开始每次一课每课四个字的教学，为了让大家尽快掌握和讲解，今天我们所学习的这两个字，还是要提醒大家，首先第一点按照这个字的总结篇的提示，反复讲述，把这个字深刻理解，然后呢，就能够讲清楚了。第二，练习，我们今天学到洪荒这两个字的铁线篆，在练习的过程中，把刚才讲课中的经典文字背会。第三、一定要多讲，尝试跟自己的孩子，身边的朋友和家人讲解这两个字。

我们预备营对大家的要求就是先完成对造字和文化的简单理解，通过不断的分享，找到讲解文字的乐趣，好，我们今天的课程就到这里，请大家坚持打卡，积极参与试讲，我们下周再见。