<p> 为了让老师们正确理解、把握小学语文统编教材的结构体系，编排思路及主要内容，对统编教材的使用有更加明晰的思路与策略，2020年8月15日，小店区教研室组织的中小学新时代教育教学能力提升培训（小学语文）在小店区第二实验小学举行。第二片区各学校、育才小学、山大附小、太原市第四实验小学1-3年级的语文教师全部参加。本次活动邀请的是迎泽区教育局教研室副主任李俐老师，为我们带来的是“三年级上册语文教科书编排思路与内容解析”的精彩讲座。</p> <p> 首先，李俐老师从三年级学段特点开始分析，指出三年级是小学阶段承上启下的关键期，进入三年级学习容量加大，学习难度加深，容易来开差距，这就要求新时代教师努力提高解读文本的能力，做好教材与教学的衔接，真正从学生的发展出发,提高学生的语文核心素养。</p> <p> 接着，李俐老师立足整体，出示了三年级上册语文教材框架结构，强调每个单元主题都紧紧围绕人与自我、人与社会、人与自然设计，包括学校生活、童话世界、金秋时节、我与自然、祖国河山、美好品质六个普通单元及两个特殊单元（策略单元：预测；习作单元：观察）。并总结了统编教材诸多创新之处，如，设计了宽泛的人文主题与语文要素的“双线组元”单元结构；体现了“精读、略读、课外阅读”的三位一体编排理念；创新编排了策略单元、习作单元等承载专项学习能力提升的特殊单元，单元语文园地也更加注重语言实践运用和文化积累。</p> <p> 在此基础上，李俐老师深入浅出的对统编教材的编写思路及显著特点展开了阐述：一是加强单元整合，落实课程目标；二是加强方法指导，促进素养提升；三是加强语言实践，强调积累运用；四是创新编排体例，实现特殊功能；五是重视交际表达，听说读写并重习作。其中交流平台集中体现方法指导，练习活动渗透方法学习：尤其是预测单元的编排旨在让学生爱上阅读，成为积极主动的阅读者。此外，李老师针对令人棘手的习作单元给出了明确而又实用的教学建议：要学会有指向的整合单元教材内容，引导学生留心观察；要充分发挥例文的习作指导功能，为习作提供支架；要培养学生习作的读者意识和乐于分享习作的意识等等。</p> <p> 李俐老师整个讲解过程清晰细致，穿插了一目了然的课文图示，便于老师们直观理解，打开教学新思路。新教材，带来的不仅是内容上的变化，更是教育理念的更新，培训会上，老师们聚精会神的聆听，认真详细的记录，将所思所想所感落于笔尖，藏于心中。</p> <p> 最后，小店区教研室语文教研员田蓉萍老师做了总结性讲话：李老师的讲座，不仅给我们带来了宏观的教材编排特点分析，更有微观的具体教学建议指导，让我们在学到了教材的实用方法的同时，更提高了思想站位，加深教材中对当下学生语文核心素养与关键能力培养的理解。新教材，新理念，新挑战，作为承担立德树人大任的新时代教师，我们要找准教材教学目标的落脚点，真正落实统编教材的育人价值。会后，老师们纷纷表示受益匪浅，收获颇多，对新教材有了一个全面的了解。</p> <p> 本次新教材培训是起跑点，也是集结号，小店区全体语文教师整装待发，全力做好开学准备，我们必将“不忘初心、牢记使命”，在语文教育教学高质量发展的道路上把握机遇与挑战，砥砺前行，收获芬芳。</p>