石城名师千里取经深圳专家助力成长——2020石城县教师培训专家团队高级研修班活动侧记（一）

零点晨光

为了名师的业务再提升、再精进，为了石城教育的新高度、新辉煌，2020年8月14日石城县教师进修学校在县委县政府、县教科体局的全力支持下组织全县第三届高中、初中、小学、幼儿园名师49人不远千里来到深圳培训与取经。从早上9：00出发，下午6：00抵达，虽然经过9个小时的车程，学员们还是带着饱满的精神与热切的期许入住下榻酒店。本次培训全程一共9天。课程高端又实用，专家闻名又博学。相信我们一定能获益良多！ 一、开班仪式 8月15日上午8：30，首先进行的是2020石城县教师培训专家团队高级研修班开班仪式，出席这次开班仪式的有深圳市教育局党组成员、副局长王水发,石城县教科体局党委委员、副局长罗小江，石城县教师进修学校校长温北华，校长智库教育研究院院长谢文辉。开班仪式由校长智库教育研究院副院长王月主持。议程如下：1、罗小江局长在开班仪式上致辞2、校长智库教育研究院院长谢文辉讲话3、石城二小副校长熊英梅代表学员发言 1、石城县教科体局副局长罗小江致辞 罗局长讲道，我们经过了将近9个小时的长途跋涉，来到了深圳这个科技、文化前沿的大都市，非常不容易。他首先代表石城县教科体局对校长智库教育研究院和石城县教师进修学校的精心安排表示衷心的感谢。 其次，用十六个字来勉励所有学员： 第一、好好学习 罗局长指出，9个小时的长途跋涉，县里花费的巨大财力和物力，教师培训专家团队高级研修班的使命，这些都是扛在我们肩上的重担。所以培训的一个主要目的，就是要好好学习，争取做到学有所思，学有所成，回去以后能够承担起县里培训的任务。第二、好好生活 罗局长讲道，我们从一个小县城来到这样一个大都市。培训的意义不仅仅停留在我们的课本上或者专家的讲课上，从山城里面走出来感受一下中国改革开放前沿阵地的特色和文化生活。第三、讲究规矩 罗局长强调，作为学员，首先要按照这个学员手册按时作息，不缺席，不迟到，不早退；在培训时，积极参与、认真倾听；课后，多反思，多分享。第四、相互关心 罗局长指出，大家来到一个陌生的环境，最重要的是互相照应与帮助，特别是在这样一个特殊时期，大家一定要遵守疫情防控指南，不外出，坚决做好个人防护。 在罗局长的殷殷期盼与嘱托中，相信大家一定能严守纪律、服从安排，认真钻研，学有所成，圆满完成本期培训。 2、校长智库教育研究院院长谢文辉 谢院长讲道，在疫情期间组织这么一个集体性的学习是不容易的，这更体现了石城县教科体局和县教师进修学校领导的担当与作为。 随后，谢院长和我们分享了三个“同行”：第一、与新课程改革同行 新课程改革的方向性、开放性、整合性，给老师提供了更大的一个发展的空间，但也提出了更大的挑战，这是我们培训学习、研讨交流的一个方向。因此，与新课程改革同行，就是要深刻把握这一轮课程改革的基本方向与普通高中课程改革理念的方向与变化。第二、与名家名师同行 谢院长讲道，深圳作为特色社会主义先行示范区，也是中国这些年中国基础教育改革的一个特色示范区。这些年我们能够感觉到深圳基础教育在高质量、特色化、多元化的发展，所以这些名家名师的分享，一定会给大家带来更多的理念、方法，会给大家开启对于教育的另外的思考，所以与专家名家同行，一定会有意想不到的收获。第三、与更好的自己同行 谢院长说，石城县教科体局和县教师进修学校组织的学习，是我们一个难得的机会。大家要通过这样的培训，认真听讲、深入学习、学后反思，学会向专家看齐，成为更好的自己，走向成功的未来。 3、石城二小副校长熊英梅代表学员讲话。 熊英梅校长表示，自己非常高兴，也非常难得，来到这个改革开放最前沿的城市深圳。首先谨代表参加本期培训的学员说声感谢，感谢为我们提供这次学习机会的县教育局，县进修学校以及教育研究院，感谢给予我们关心支持和帮助的各级领导专家，谢谢你们。 除了感谢，她认为，来了，就要做一个真正的学习者。来之前，她在网上特意查找了深圳有关教育信息，发现深圳走在教育前端，走在新时代的最前列。来到这里，最美的是培训的专家们身份，让人敬仰，培训的项目让人振奋。飞速发展的今天，坐井观天是最大的问题，能力不足是最大的恐慌。来到这里，其实就是让我们用奔跑的速度，靠近高端，靠近专家，唯有沉下心来集中精力专心听讲。力求学得更多一点，更好一点，把学习与教学结合起来，把学习与思考结合起来，好好做一个学习者，才真正不虚此行。 熊校长说，当然，回去就要做一个传播者，今天培训的都是石城县教育系统的佼佼者，是新教学方法、新教学理念的传播者。在这里我们一起交流切磋，一起探寻提升领悟的发展路径，体验教学变革实践，要把所学的先进理念带回去，给校本教研注入新的思想和活力，最终服务于学生，培育四好学生。 最后，她说，相信大家在这期培训班专家的引领之下，一定会学有所得，成为最好的自己，服务于我们的基础教育。 二、课程一：学生减负与课程改革 主讲人：王水发专家简介：王水发,深圳市教育局党组织成员，副局长，原深圳市罗湖区教育局局长，特级教师，教育学博士，全国著名专家，全国教育改革创新十大杰出校长，广东省百千万工程名校长。 在《学生减负与课堂变革》这一课，王水发局长从引言到新的启发与思考到落实学生减负的18个策略再到落实“课堂变革”的基本路径等几个方面娓娓道来、循循善诱，给我们上了一堂既有理论深度又有情感温度的教育变革课程，所有学员聚精会神聆听与观看，手里握笔疾书，亦不时拿出手机拍照，生怕遗漏要点。特别是讲授的课堂教学的七大基本追求和三个基本过程，让我们茅塞顿开，受益匪浅。 三、课程二：核心素养视域下中小学名师成长的途径与方法暨教科研思维的超越性解读 主讲人：全红专家简介：全红，深圳市南山区名教研专家工作室主持人。北京师范大学研究生毕业，学校教育专业，副教授，北京师范大学国内高级访问学者。教育部课题研究先进工作者。2016年南山区第三届教育改革创新一等奖获得者。2017年广东省教学成果二等奖获得者。2019年南山区教育改革创新奖三等奖获得者。现任北大附中深圳南山分校教研督导处主任，南山区人民政府第四届督学。南山区“全红教育科研专家工作室”主持人。近几年来主持国家、省市区级课题二十余项发表论文多篇，具有深厚的教育科研理论功底和丰富的基础教育科研实践经验。 全红教授在《核心素养视域下中小学名师成长的途径与方法暨教科研思维的超越性解读》中，从课程改革的主要特征、教育方针的贯穿与延续、教师应该具备什么样的能力、名师成长的目标与方法、教师如何备课与专业阅读、教师如何做专业报告等方面给大家上了一堂生动有趣的教师成长课程，全教授语言风趣幽默，用教学生活化的方式给我们讲述了深奥难懂的概念。所讲内容丰富又清晰，指导性强，易操作，特别是给我们指明名师成长的方向与路径。比如，他讲道的名师成长目标——做“四会”教师，一是学会上课观课，二是学会开发课程，三是学会研究课题，四是学会提炼成果。还讲道，教师成长的方法：资源库积累、专业化阅读、研究性阅读、自主性反思……所有这些，都让人豁然开朗，收获颇丰。 心得体会（一） 石城中学廖雪梅 通过今天第一天的研修学习，我的收获很大。上午通过王水发局长有关《学生减负与课堂变革》的学习，我知道了如何来改善自己的课堂，提高课堂效率。下午通过全红教授的《核心素养视域下中小学名师成长的路径与方法》我了解了如何成为一名研究型教师学者。下面就一点“如何提高学生课堂参与度，促进每一个学生深度学习”谈谈我的心得体会。 我的高中教学已有13年，经常都会遇到有的学生，上课没有讲闲话，没有玩小动作，两个眼睛都看着黑板，但课堂参与度并不高，过一会儿就走神了。久而久之，知识点跟不上，就形成恶性循环，缺乏学习的兴趣了。实际教学中经常存在的现象也有，老师滔滔不绝时，有学生低头贪玩；老师苦口婆心时，有学生东张西望；老师声嘶力竭时，有学生有气无力。所以深度的学习，提高每一位学生的课堂参与度非常重要。积极的参与是思维的活跃，情感的共鸣，是生师、生生间的有效沟通。 人的内心里有一种根深蒂固的需要一一总想感到自己是发现者、研究者、探寻者，想要自己被认可。在中学生的精神世界中，这种需求特别强列，学生是学习的主体，新课标积极倡导自主的学习方式，其教学目标中增加了过程与方法，情感态度与价值观。如何确保学生的主体地位，让其很好地参与到知识获取的过程中去呢？ 1、了解学生是前提。“知己知彼，百战不殆”，了解是教育教学的前提。我们需要了解学生的知识与能力的现状，还要了解学生生活的积累、情感与爱好、习惯与性格等等。 2、尊重学生是基础。要在全班树立“参与无错”的氛围。努力建立“民主、平等、和谐”的师生关系。当学生勇敢积极地参与课堂，参与不精彩、回答不到位的时候，有没有人嘲笑是非常关键的，无论问题解决得如何，老师首先肯定学生参与的积极性，即使不精彩，也应该受到鼓励。因此应树立孩子们在课堂中无所顾忌、参与无错、谁参与谁提高的思想。 3、激励学生是动力。重视学习反馈评价，强化参与意识。可以在班上分小组进行比赛，讨论问题。对于回答正确的学生及时给予肯定表扬，一句鼓励胜过十句批评，人都喜欢被赞美，被赞美后的愉悦感可促使学生全身心地投入到课堂中。教师对学生要多作激励性评价，充分调动、激发学生的积极性、主动性和创造性。当然对于回答错误的学生，及时反馈错误的原因，及时地解决问题。并为学生提供必要的指导和帮助，使学生最大限度地参与到教育教学中去。 4.设置有趣的教学情境。化学这门学科，可以通过实验探究式教学，问题情境式教学，模型演示型教学等等多种方式，来激发学生学习兴趣，提高参与度。提高学生课堂参与度，促进每一个学生深度学习，是我今后在课堂教学中，会立即行动起来的方向。 今天的学习收获很大，以上是我感受最深的一点。        心得体会（二） 赣源中学邓海珠  “一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他有什么人指点；一个人有多成功，看他与什么人相伴；有几位好同伴，将会成就你的一生。”今天听了王水发局长《学生减负与课堂改革》、全红教授《各种素养视域下中小学名师成长的路径与方法》这两位专家的报告后，心中不由涌起了这句熟悉的话语。通过这一天的听讲，作为一名年轻教师，我收获颇丰，感触颇深，也使我对今后的教育教学工作充满了信心，下面就今天的学习谈一下我自己的心得体会。         一、转变课堂教学的基本逻辑         王水发局长在《学生减负与课堂改革》中提到，传统的以教师为中心，以如何教为主线的课堂教学缺乏师生之间的“对话”，新时代的教学应以学生为中心，以如何学为主线，以学情与学习目标为依据，要以依靠教的逻辑转变为依靠学的逻辑，这样才能激发学生的学习兴趣与动力。         二、转变课堂教学模式        教学不能为了教而教，教是为了最终不需要教，为了达成这个目标，王局长提出课堂教学应该要做到“学进去”、“讲出来”、“写下来”这三个步骤，这样才能真正做到以学生为中心，以学习为主线。         三、教师的专业成长         习近平总书记说教师是教育发展的第一资源，所以教师的专业成长非常重要，全红教授在《各种素养视域下中小学名师成长的路径与方法》讲到教师要成长应做到四个学会———学会上课观课、学会开发课程、学会提炼成果、学会研究课题，并且系统分析了教师应如何备课以及如何进行专业阅读等等，这些都非常有利于年轻教师的成长。 　　心得体会（三） 石城二中邹玲媛 “中国教育的最大问题在课堂，中国教育改革的最大空间也在课堂。”深圳市教育局副局长王水发教授的这句话，在我听来，真如醍醐灌顶！他指出了中国教育问题关键所在，引发了我对此问题的思考。在提倡与践行素质教育的背景下，如何给学生减负，是摆在大家面前的共同难题。减负不是单纯的减少作业量，既要减负又要让学生有收获，既要好学又要学好。原来，既要革课堂的命，又要充分利用课堂这个阵地。 王局长认为，课堂改革主要依靠转变“教”与“学”的方式，从过去“依靠教”转变为“依靠学”的逻辑，让“对话”成为课堂教学模式。要充分发挥教师的主导作用以及学生的主体地位，以学生为中心，以学习为主线，以学情和学习目标为依据，以学定教，以学为本，让教和学在课堂教学中达到和谐的完美统一。以学生为中心的课堂教学，王局长强调“七个基本追求”。第一个基本追求是坚持先学后教的原则。先学后教，先学生后老师。第二个基本追求是激发学生两种状态。好的课堂会让学生表现出积极的自我认同和积极的课堂对话状态。第三个基本追求就是应用好教师的三个策略。一名优秀教师应该熟练运用“倾听、串联、追问”三种策略。第四个基本追求是提高四种学习效果。首先，是课堂学习的参与度。学生在课堂上没有参与，表示变革的程度不够。不过参与程度高也未必就是好课堂。我们在实践当中看到，太多的课堂只是表面繁华与肤浅热闹。我们需要看学生参与的质量和参与水平，需要看“三个度”——自主学习的程度、合作学习的效度和探究学习的深度。第五个基本追求是满足学生五种欲望：1．体验和参与的欲望；2．发现与创造的欲望；3．交往与互动的欲望；4．表现与分享的欲望；5．被表扬、被认可的欲望。第六个基本追求是落实六种学习活动：1．个体自学；2．同伴互助；3．互动展学；4．网络拓学；5．实践研学；6．教师导学。第七种基本追求是文化元素。以人为本的教学理念，因材施教的教学方法，师生、生生之间相互信赖的关系，富于激励的教学氛围，每个学生都得到尊重的课堂环境，特色鲜明的学科味道，网络应用的教学手段。 王局长强调，学进去还不够，还要让学生讲出来。教学不仅仅要强调输入，还要强调输出，这才是一个完整的学习过程。同时他还向我们阐述了如何进行“多维对话”，并且给我们总结了“课堂教学的十个基本结论”，真可谓是字字珠玑，每一个观点都是经过了实际的考察和研究概括。 听完王局长的讲座，我受益匪浅，他既在理论的高度上给我们指明了前进的方向，又指导我们具体教学实践。路漫漫其修远兮，我们将共同上下求索。我将把此次的收获应用到今后的工作中去，力求为石城教育的课堂改革尽自己的绵薄之力！ 心得体会（四） 石城一小陈迎春 在无限期待中，经过8个多小时的车程，我们来到深圳，开始了为期七天的培训。严肃的开班仪式让我们铭记“好好学习、好好生活，讲究规矩，相互关心”。接下来的培训，让我们深刻体会到：和高人在一起，你会受益匪浅。确实如此，王水发教授的讲课如一股清泉，宁静，沉稳，引人深思，讲到精彩之处，幽默的语言，深刻的思想深深地吸引着我们。学生减负确实是热点问题，把它的重点落到课堂教学中，切中要害，操作性强，具有深远的意义，我们老师确实要担负起这份责任转变思想，改变方法，不断探索，确实培养出优秀的社会主义接班人。 全红老师的课深入浅出，事例生动幽默，折射出的道理令人深思，揭示的科学方法让人茅塞顿开。我们是应该好好地思考自己的成长之路，应用科学的方法，去积累，去提炼，去学习。特别是关于课题研究，一线老师最陌生而又最迫切需要学习的领域，全老师给了我们方法，给了我们例子，让我们明白课题研究的实质。用他的话说就是：找一个问题，刨根问底，化简为繁，形成一套自圆其说的有用的认识。他的语言就是这样，用很接地气的方式阐述事情的本质。能够来到这样一个人才聚集的地方学习，真是三生有幸！感谢领导给我们这样一次宝贵的学习机会，我们定会认真学习每一堂课，把学习所得用在今后的教学实践当中。 心得体会（五） 石城二小赖彩虹 通过今天王水发专家与全红教授的讲座培训，我感受颇深，我得到的体会有以下几点： 一、教师要转变教学思想，切实做到“减负”推进素质教育，真正实施“减负”就必须想方设法地调动学生学习的积极性，坚持先学后教，激发学生积极的自我认同和积极的课堂对话，在课堂教学中努力提高四种学习效果：课堂学习的参与度，自主学习的程度，合作学习的效度，探究学习的深度。 二、给自己加压，提高课堂效率，培养学生的能力。现在，知识信息正高速发展，教学技术不断更新。所以教师也应该不断学习，给自己充电，吸收先进的教学思想和手段，坚持自主性反思，比如：写工作日志、教育叙事、论文发表、报告分享、课题研究、著作出版，努力做“四有”好老师，“四个”引路人，四个相统一。教师只有不断提高自身素质和能力，才能为高效的教学创造条件。 三、上好每一堂课是减负的关键。上课做到明白准确、新颖、生动、启发学生思考，使学生处于良好的学习状态。试想，教师上得很认真，学生不积极参与，不认真听讲，有何效果可言？我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。 学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。 学员笔记 结束语 时间过得真快，转眼间，一天的课程就结束了。虽然上下午各有几个小时的课程，因为课程的精彩与老师的魅力，大家完全被深深地吸引，全身心投入，恍惚进入圣境，并不觉得累，有的是满载而归的幸福与喜悦！感谢所有领导、专家的辛勤付出！祝所有领导、专家、学员身体健康，万事如意！ 策划：石城县教师进修学校编辑：曾栋臣曾松根肖进权 图片：会务组部分学员 监制：温北华审核：罗小江