不忘初心方得始终

赟

疫在夏季，学到秋来。身为老师，已然明白“打铁还需自身硬”。这个庚子年暑假，有幸与全昌吉市四百多名数学教师参加了线上继续教育学习。在这为期十六天的学习是忙碌而充实的，在这里每一位专家用渊博的科学文化知识旁征博引，让我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。 小学生处在长知识、长身体的阶段，他们的心理品质还不成熟，李雅君老师从发展心理学角度去探讨小学生身心发展的基本规律，心理发展的特点以及如何培养健康人格，强调分析小学生的身心发展特点，了解常见的问题，并对此找出能够帮助学生调控情绪，消除不良情绪的方法。 不管是各学科老师，我们都要采取多种方法帮助学生认识自我调节自我开发自身潜能，促使他们形成健康的心理和健全的人格。 　　有一种冷，是妈妈觉得你冷。有一种懂，是老师觉得你懂；有一种不懂，是老师觉得你不懂。福州金山小学的林碧珍校长，用短短的几句话反应了现实生活中存在的问题，教师和家长的包办代替，过度干预孩子，让孩子严重缺乏直接感知和亲自尝试的时间和空间，常常处于被压制状态。渐渐地，孩子会感到自己的想法或感受并不重要，无需聆听自己内心的声音。 　　作为老师应从如何读懂学生因需而教，寻找好的教学方法，达成好的课堂生成效果，多方面的去打造高效的数学课堂。著名数学家陈省身指出：“数学是自己思考的产物。首先要能够思考起来，用自己的见解和别人的见解交换，才会有很好的效果。 　　唯有深深钻刻于头脑中的数学精神、思维方法、研究方法、推理方法随时随地地发挥作用，终身受益。但愿我们的努力能让数学精神、思维方法、研究方法、推理方法和着眼点等都深深印入学生心中，为其终身发展服务。 　　虽然从事教育二十年，但我常想，教育还可以怎样？我的教学应当带给学生什么？我该如何去影响学生？我应该影响学生什么？今天的教育应该为明天的学生作哪些准备？我想这应该是我一直以来比较关注的核心素养的教学。 恰好就有多位老师就“培养学生发展核心素养”“核心素养背景下考评试题的编制”等做了阐述。通过不同学段的案例分析，指出核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，它是学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的结合体。在基础教育阶段，我们就以会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达世界为教育的终极培养目标学习数学。 　　一节好的数学课新在理念，巧在设计，赢在实践。让学生真正体验到数学乐学，爱学数学；一节好的数学课要有清新而厚重的教学风格，展现思维力度，关注教学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出数学味儿。 　　教师的生活虽然辛劳却充满阳光，因为永远有那么多青春的笑脸呼喊你，那么多毕业生感激你。几乎所有的家长都把培养人才、塑造未来的希望寄托给你。 　　不忘初心，方得始终。幸福是人类最忠诚的目标，让这个社会更温馨，更温暖，更阳光，这是教育最重要的。这句话送给我们的孩子、父母，给我们所有从事教育的人。 昌吉州实验小学黄赟梅