处处留意皆教学 教学艺术在创造

芳草美玉

　　为了提高教师的专业素养及教学能手参赛能力，陕西明师育人教育举办了一次高质量的培训会。8月14、15日分别聆听了吴积军、陈旭 、赵精兵老师的讲授。各位老师各有风格，从不同角度对教师的专业素养与参赛能力提升做了精准的指导，让每一位学员都收获满满。

　　吴积军老师的《未来教育及我们的责任担当》，让我们深刻的感受到时代在变迁，社会在变革，我们必须要改变。如果我们不改变教育，教育就要改变我们。我们承担着育人责任，就必须要做一个有魅力的老师，会思考的老师。

　　陈旭老师的《基于数据的精准教学目标重构》他将当下课堂教学目标模糊，不能精准落实。针对这些事例，进行详细剖析，让我们认识到上好课必须要进行精准教学目标的重构。目标明确、方法恰当，才能收到最有效的教学效果。为了让每位学员能将抽象的理论具体化，陈老师从自己的一篇篇教学设计中的目标重构过程一一做了展示。这样的设计，使学生在学习过程中的主动性完全激发。老师指导、学生体验，将知识完全理解内化。

　　15日，赵精兵教授的《怎样讲出一堂好课》——现代教学艺术 ，让我们认识到一堂好课就是“感悟——体验——示范——引领”。赵老师的讲授幽默风趣、恢宏大气、收放自如。赵老师出神入化的讲授过程就是一种艺术，感染着每一位学员。老师主要从创新，教学，艺术等方面做了详细的指导。从一个个典型、贴近生活的实例中，让我们深刻的体会到教学艺术的魅力 ，感受到教学效果的超常。同时，一再告诫参赛选手们在大胆追求艺术的过程中，要为教学内容服务，切莫本末倒置。

　　赵教授课堂中，时而一展歌喉，时而深情朗诵，时而忘我的表演，学员们笑声、掌声、惊讶声不断。

　　学员们认真听，专心记。生怕错过课堂中的每一个精彩瞬间。

　　培训了很多次，反思过、感动过，可从未有过留影纪念的冲动。今日听君一席话，心灵弦音久不静。迫切要求赵教授与我们合影留念。我会谨记赵教授教学方法的创新，让课堂“动”起来、“活”起来，努力打破思维定式，摆脱路径依赖，开拓教学内容。在今后的教学工作中，我将所学所获内化于心，外化于行。

　　16日上午，我们有幸聆听了仲维健老师的专题讲座《参赛微型课的设计》，为我们传授了许多丰富的经验，解决了我们对参赛微型课认识中的许多困惑！

　　之前接触到微型课的时候，对它很模糊，没有明确的认识，我们会认为微型课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。在经过培训之后才有了较深入的了解。认识到微型课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短;“小”是指主题小;“精”是指设计，制作，讲解精良;“悍”是指学习效果震撼令人难忘。

　　17日，为了让每位学员的问题得以解决。班主任将所有学员分组成五大组，各组都有一位专家面对面指导学员上一节15分钟的微型课。课上，老师耐心聆听，那认真的表情，专注的眼神，亲切的面容和温暖的笑容，让每一位学员都感觉到犹如见到自己心目中的天神。老师对每一节课的评比，不仅能准确抓住问题所在，更难能可贵的是能明确给出更有效的方法。很多时候，我们知道自己存在的问题，就是不知道如何走出困境。而我们的指导老师不论学员说到哪一节课，他总能为我们提出一个意想不到的好办法。并且切实可行，让老师们立刻茅塞顿开，惊讶的瞠目结舌。

今天我犹豫再三后，还是鼓足勇气去讲了一节微型课。虽然不是很成功，但是收获满满。这是一次胆量的历练，勇气的历练，更是教学能力的历练。让我认识到不同学段的不同上课风格。我也懂得了备课时内容的取舍和核心素养下语文教学目标的正确设定。设定精准的目标使用恰当的教学方法，才能收到显著的效果。

　　教学是一门科学，也是一门艺术。在通往科学和艺术的道路上，我们需要脚踏实地、执著耕耘。但是，我们同样需要合作、交流、共享。再次感谢陕西明师育人教育组织本次活动，再次感谢授课老师的辛勤付出。教学路漫漫，携手齐向前！