夯实语文基础，打造优秀师资 ——记公平镇中心小学参加海丰县“提质强校”《语文教师教材解读与教学设计培训》培训

微笑人生

2020年8月7日，我们又一次为了共同的目标——提质强校，相聚在城东中心小学，为了加强教师之间的切磋与交流，提高提高海丰教师教学专业水平，促进教师成长。 签到篇 　　怀着喜悦、激动的心情老师们早早的就来到培训所签到。 讲座篇 　　本次培训，熊开明老师主要讲了两大方面:一、教材解读；二、教学设计。首先是对新教材的解读分析及具体的指导，让我们了解了新教材的编写理念、编排体系和编写意图，学习了如何吃透教材和用好新教材的经验，知道教师必须带着真正的平等意识进行文本教学。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读，要尊重学生的阅读体验。 　　第二方面教学设计主要从《语文课程标准》的“教学建议”；教学模式、教学过程、教学互动设计、问题设计、教学重点、课堂质疑是模式及要求、归纳法和演绎法、课堂组织和调控设计、板书设计、奖励机制、自主汉字教学设计、朗读教学设计、习作教学设计、作业设计等方面来分析。 一、统编语文教材解读举例（一）体现价值导向，重视育人功能 中华传统文化教育；革命传统教育；社会主义核心价值观教育；国家主权与国家安全教育；民族团结教育（二）遵循语文学习的基本规律1. 明确一个核心概念2.认识一个双线结构宽泛的人文主题；螺旋上升的语文要素3.了解语文要素的梯度序列语文要素的长线发展与语文要素的短线发展（三）凸显语用意识，关注语言现象，学习语言表达1.关注语言文字的运用新设“字词句运用”栏目，强化运用；关注词语运用的具体语境；学用结合，让学生感受到语文学习的价值；还原真实的需要。2. 给予学生有实际运用价值的语文知识。（四）重视学生的自主阅读实践，课外阅读课程化 二、统编语文教材教学设计举例1、课程改革2、课堂革命 智慧课堂——让学生越学越聪明教学重点：①设计发散性问题；               ②探究解决方案；               ③总结学习方法；               ④培养创新思维。 展示篇 　　我校教导处副主任——李慧薇，在会上对本校语文团队的作业成果进行了展示汇报，她主要从：激趣导入——读懂词语——生字教学——作业设计——板书设计等方面教学设计的创新点、切入点做了阐述。 交流篇 　　成果展示后，熊开明老师就自己上的实验课例进行了交流。 一、引导质疑，增加思维深度教师：有挑战的问题学生：有价值的提问教学：有深度的思考二、以读为本，培养阅读方法和习惯长课文朗读：抓重点，分阶段，读思结合从读通读顺到读进去，从读进去到跳出来抓住单元语文要素，学习用批注的方法阅读，通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情考虑教材特点和学生认知水平三、强化语用意识，积累和运用语言在语言环境中理解和积累词语；结合生活实际理解词语；结合语言环境和生活实际运用词句四、夯实语文基础，关注掌握情况五、加强写字指导，提升综合素养六、创新板书和课件，整体把握课文七、运用新技术，提升语文素养八、体现三位一体，从课内引向课外  　　此次培训在专家老师们的精心安排下，内容广泛，形式多样，开阔了我们的教育视野，提升了教学理念，丰富了专业知识，在培训中我校全体语文成员积极参与，认真聆听，详细笔记，圆满地完成了此次的培训任务！