不忘初心浔梦践行—— 2020年南浔区教师专业发展90学分集中培训活动（幼教分会场）（三）

琦葩

艳阳继续高照，培训热情依旧高涨。2020年8月13日，南浔区2020年教师专业发展幼儿教育90学分集中培训进入第三天。全区幼儿园学员在区幼教研训员施月芬老师的带领下齐聚于南浔区教育学院，开启了学习新篇章。 上午场 　　今天上午是南浔区施月芬名师工作室第三期成员的结业展示活动，共有三个篇章。 第一篇章是回顾篇，由11位工作室成员为大家带来成长故事分享。成员们以“感动”、“收获”、“感恩”等为关键词，回温了工作室三年来经历的点点滴滴，发表了深情的结业感言。着重感谢施老师在这三年来尽心尽力的引领，使每个人都在蜕变成长。让我们看到了这是一支温暖的团队、幸福的团队、爱岗的团队、敬业的团队、创新的团队、奋斗的团队。 　　第二篇章是研学篇。成员们分组对研学主要成果进行联合汇报，先由华小燕老师、潘娟老师、沈琴燕老师、韩琼老师及姚小英老师带来《幼儿积木建构中教师支持策略的实践研究》汇报。 　　教师从研究背景及意义、积木建构游戏的观察解读、游戏过程中教师的支持策略、游戏主题创生的思与行为切入点，为学员们展开详细介绍。重点讲解了幼儿在游戏过程中教师可运用到的支持策略，让学员们看到真正可行的道路。 　　其次是姚小英老师带来的《幼儿角色游戏中教师支持性策略的实践研究》观点报告，姚老师以角色游戏如何与主题活动相融、与班级特色相融为抓手，从环境、材料、资源、幼儿、评价等方面出发，结合先进理论及实际案例，为学员们提供了多种游戏支持策略以及切实可行的理论指导，为后期角色游戏的研究做了扎实的铺垫。 　　最后是韩展斐老师、潘娟老师、陆玮红老师、张丽老师及沈忠英老师对《幼儿自主游戏中教师语言介入有效性》实践研究进行汇报。成员们指出：教师在语言指导过程中，并不是单一地使用某种语言，而是多种语言的组合；在同一情境下，同一种类型的语言，运用不同的表达方式，幼儿的反应则是不同的。通过从理论上对相关教育现象进行解释与分析，就语言介入实施运用策略等方面为学员们提高游戏中语言介入的有效性提供了借鉴。 　　第三篇章是希望篇。首先是工作室全体成员们共同带来《不忘初心，浔梦践行》诗歌朗诵，表达了学员们的不忘初心、浔梦践行的历程和展望。波澜起伏的朗读，温婉动听的声音，让学员们为之感动。 　　随后，由施月芬老师对本次活动送上结业寄语，并颁发结业证书。施老师对各级领导及专家的支持表示衷心感谢。并指出名师工作室第三期团队三年成绩斐然，每一个学员都思考前沿、收获颇多。同时她勉励工作室成员们以更饱满、更积极的状态投入到今后的工作中，持续漫延对南浔区幼教的热情，共同唱响南浔教育好声音。 下午场 　　下午短暂休整后，杭州市拱墅区教育研究院学前部杨勤奋主任给学员们带来了《幼儿美术核心经验学习与发展之轨迹的教学》专题讲座。 　　杨老师通过诸多鲜活的案例，生动呈现了基于幼儿美术核心经验学习与发展轨迹的教学，诠释了《指南》背景下幼儿园美术活动的要点。并通过与老师们的互动，帮助我们进一步树立有效美术教学的意识，带领老师们进步，把有效教学策略落实到以后的教育教学中。 　　杨主任指出：“美术教育的价值有四个方面，其中幼儿园情感教育与创造性发展最重要”，通过讲座，使我们意识到幼儿园的美术活动要立足于孩子美术核心经验学习与发展的轨迹，追随于孩子的需要，让美术传达幼儿的感受与经验，为幼儿的生活增添色彩！ 　　学而不思则罔，思而不学则殆。这一天的培训收获颇丰，学员们仔细聆听、认真记录。 　　在各位前辈以及专家的引领下，相信在今后的教学工作中方向会更加明确，拨开云雾，消除困惑，做到心中有目标，眼里有孩子，处处有教育。