<h3 style="text-align: justify;">钺腾是个自由型的孩子，几乎没有坐下来超过10分钟。自理能力还行，学习坚持行较差，需要老师不断提醒、督促，希望以后严格要求自己做个爱学习，改掉自由散漫的习惯。</h3><p><br></p> <p>通过乐高积木的搭建活动，培养腾腾的动手、动脑能力，训练腾腾的逻辑思维能力和语言表达能力，让腾腾在活动中感受科技的魅力，体会动脑动手的快乐。</p> <p>善于观察喜欢一个人观察一些细小的事物。希望被关注被表扬。环境适应能力和人际交往能力与表达能力有待提升。建议多支持，多鼓励。给于孩子肯定，培养孩子独立与外界交往的能力，多带孩子与同龄小朋友游戏！</p> <p>在同伴面前，你是一个活泼开朗的小男孩。</p> <p> 《3～6岁儿童发展指南》艺术领域指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。</p> <p><span style="font-size: 15px; color: rgb(89, 89, 87);">孩子执拗的敏感期，可能来源于秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时，孩子的过分需求常常被认为是“任性”和“胡闹”，但我们觉得，用“执拗”这一概念来得更准确一些。孩子在这一时期常常难以变通，有时会到难以理喻的地步。我们并不知道它的真正原因，但我们确切知道，孩子的心理活动一定是有秩序的，当他没有超越这种秩序时，就会严格地执行它。</span></p><p><br></p><p><b style="font-size: 15px; color: rgb(89, 89, 87);">建议：</b><span style="font-size: 15px; color: rgb(89, 89, 87);">解决孩子的执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。理解不是特别难，但变通需要智慧和技巧。只有变通得好，才能成功解决问题，才有随之而来的快乐。怎样掌握变通的技巧是我们一直研究的课题。要注意的是，孩子对秩序的要求起初并未达到执拗的程度，一开始他会不安、哭闹，随着自我的逐渐形成，他将这一秩序上升到意识层面，才开始变得执拗、不妥协</span></p>