班主任原来可以这样做！——读《班主任，可以做得这么有滋味》有感

袁瑀

　　最初吸引我的是这个名字——《班主任，可以做得这么有滋味》。我带着十分的兴趣，读完全书，不禁感叹这是一位小细致、大智慧的班主任。这本书写的非常细致。她详细的向介绍了如何处理班主任和其他任课老师之间的关系，班主任和家长之间的关系，班主任和学生之家的关系，如何更好的进行班级管理等几个大方面。可以说是面面俱到，而且，其中的策略方法会举一些具体的例子说明，通俗易懂，我的脑子告诉我，我会了，我迫不及待的想要开学的时候把他运用到实践当中去。

　　郑老师的细：细在家校合作。其中有一个细节让我特别感动，就是郑老师会利用放学的期间去校门口转一转，一来可以留意学生安全系数；二来可以利用这个零散的时间与家长进行沟通，反馈孩子在校的表现。这样即不会占据家长的很多时间，对老师也刚好可以利用下班前几分钟与家长沟通。对于这一点，我觉得还挺实用，我也决定学一学郑老师。

　　郑老师的细：细在于每一个班干部的分工。仔细看班干部这一块的内容，我发现这老师在选班干部这一块工作，有一根自己的弦。每一个班干部，它的指向非常明确，细化到每一个人都有活干，每一个人都有任务担当，每一个人都有自己负责的一块责任田，在这一块责任田里面，学生作为这一块田的主人，他必须用心耕耘。耕耘的同时，老师还会有奖励的措施，给这些班干部管理进行评星，如果做的优秀的可以被评为管理之星。这无形当中给予每一个人前进的动力，他一定会用心的做好自己的份内之事。这么多事情全部都安排下去了，学生也能负责好，班主任肯定是很悠闲自在啦！

　　郑老师的细：细在她的作业布置。我特别喜欢第2辑：不走寻常路，布置一份值得用一生去完成的作业这一个部分。阅读、体育锻炼可以在日常进行；看电影，参观博物馆，走进大自然，学做菜可以在周末进行；开启一段旅行、参加公益活动、体验人生百态，可以在寒暑假进行……这样精心设计的作业，既立足日常，又着意长远。对于老师来讲，不仅是给学生布置的，也给自己布置的。是的，生活当中每一样都有他存在的理由，每一种事物学生都有必要去学、去接触，去领悟生活中的每一份美的存在。我想每一个学生的生活充满着美，世界也会变得非常的美味。孩子的身心健康了，其他应该也会顺顺利利的。

　　通过这本书，让我感受到一位睿智的老师，以细腻、包容的情怀，将班主任的常规工作做得有条不紊。书中字里行间流淌着教育的回甘之味，教育的有滋有味。如果班主任工作有滋味了，相信更多的学生在学校里的校园生活也会有滋味。郑英老师为我们这些班主任起到了模范带头的作用，我坚持“活到老，学到老”，在班主任这项工作中，只要我有坚定的信念就一定会在这条幸福大道上开心地走下去。