以立德树人为旗帜构建思政新课堂——小店区教育教学能力提升培训之小学音乐

实验小学

为了全面深化新时代教师队伍改革，培养造就党和人民满意的高素质、专业化、创新型教师队伍，打造小店区“时代新人”特色思政课，教育局举办了“新时代教育教学能力提升培训”活动。本次培训由小店区教育局教研室音乐教研员刘鹃老师主持，太原市教研中心音乐教研员赵霞老师主讲，关于《音乐学科核心素养及音乐教育思政的挖掘》。 　　赵霞老师的讲座紧紧围绕学科特点，以落实音乐核心素养为原则，从音乐学科核心素养、思政课到音乐思政、思政点的挖掘到实现途径，这四个方面进行了详尽的阐述。教师们都受益匪浅、感受颇丰。 关于音乐学科核心素养 　　首先，赵老师通过介绍中国学生发展核心素养、高中生的音乐学科核心素养，引出了义务教育阶段核心素养的目的，简单概括为“双基”和“四个能力”，就是让学生学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，发展学生音乐感受、音乐鉴赏、音乐表现和创造能力，最终形成基本的音乐素养。逐渐培养学生感受节奏、调式、速度、节拍、和声、力度、旋律、音乐的能力。 关于从思政课程到音乐思政 　　为了贯彻落实习近平总书记全国高校思想政治工作会议，落实立德树人的目标。深化大中小思政课一体化建设，思政课在整个教育体系中的地位和作用越来越受到重视。其出发点和落脚点都是基于教育的根本目的—育人。这与音乐教育的审美育人功能，可谓是不谋而合。  　　相对于其他学科，音乐思政课则有着特殊的优势，更灵活、有艺术性、创造性。发挥好这种优势，不仅对提升音乐教育质量意义重大，而且对全面提高学生的综合素养也具有不可替代的作用。 关于音乐教育思政的挖掘 　　赵老师通过结合作品表现内容、结合不同的音乐表现形式、结合作品要素，三个层次、三个维度的分层讲解，再结合教学中的特色案例具体讲解，使得老师们对于思政课的讲解有了新的感悟。在这一环节我们与赵老师有说有唱、有动有静、有方法、有思路、有实践，给枯燥的讲解焕发了新的生机，也为老师们今后的教学工作理清了教学思路，指明了教学方向。 　　赵老师指出，不能为了思政而思政，要牢牢把握以音乐为中心，根植于具体的教学内容才能顺利保障其功能得以顺利实现。 关于音乐课程思政的实现路径 1.  确定以音乐为本的课程思政主题2.  依托以音乐为本的课程思政内容3.  组织以音乐为本的课程思政形式4. 运用以音乐为本的课程思政手段 　　此外赵老师也对教师队伍提出了要求和期望，在研究课程的同时，不要忘记个人专业技能的提升，要广泛的学习，提高素养、开拓视野、挑战创新，才能在教学中更游刃有余，才能给予学生更直接的审美感官和审美体验。 　　总之，“素养”是需要教师一点一滴培养的，在开发学生智力，扩大视野，增加知识的同时，能够提高学生的审美观和价值观，形成对其终身的影响。让我们的音乐教育在新时代中飞跃发展，让我们的每一位学生成为欣赏美、创造美的新一代，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。