《第56号教室的奇迹》摘抄和学习体会

福娃儿

作者美国雷夫·艾斯奎斯创造了轰动全美的教育奇迹，被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”；《每日新闻》则誉他为“当代的梭罗”。 他创新的教育方式，让孩子变成学习的天使； 他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。 TEACH Like Your Hair's on Fire! 自序教室里的火 一年48周，每周6天，每天将近12个小时的时间里，尽情地享受莎士比亚，代数，以及摇滚乐带来的乐趣，并抽空带着他们四处旅行。 　我当时坚决专注的程度，就像运动员们常说他们“进入忘我境界时，群众和压力都化成一片空白，眼中只看见球”。   灯芯点着了！我不明白大家为什么都指着我，很快我就发现自己的头发正在燃烧！   这时，六、七个孩子向我跑来，朝我的头猛打。我的上帝！学生们终于美梦成真！他们可以一边用力打老师的头，还一边说自己是在解救老师！　　我告诉自己，如果我这么在乎教学，在乎到连自己的头发着火都没发现的话，那么我的方向就走对了。从那以后，我决心要用“头发着了火似的”态度，全心全意地投入到教育工作中去。 　　第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺少了这样东西——害怕。 不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。 规则固然有其必要性，然而在我们最景仰的英雄当中，有许多人之所以能成就伟业，正是因为他们不守规则。 人的一生中有时并无规则可循，更重要的是，有时规则根本就是错误的。 寻找第六阶段:第一阶段:我不想惹麻烦我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。第二阶段:我想要奖赏我们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需给予奖赏。第三阶段:我想取悦某人但是我们还是可以做得更好。我常常这么取笑或质疑我的学生:你们是为了我才刷牙的吗？你们是为了我才系鞋带的吗？第四阶段:我要遵守规则悠远历史中的不凡人物是这么做的如果要我们的孩子达到相同的境界，就要在教导他们了解规则之余把眼光放远，不受教室墙上的班规所限。第五阶段:我能体贴别人《杀死一只知更鸟》阿坦克斯给他女儿斯各特一个忠告:“你永远无法真正了解一个人，除非你能从对方的角度来看待事物……除非你能进入他的身体，用他的身体力行。”第六阶段:我有自己的行为准则并奉行不悖我们对孩子有很高的期望，并且尽力而为。正因为孩子们无法无天，所以我们更需要提高期望，不能让无可救药的行为迫使我们降低标准。 　　要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。 　　第三章培养终身阅读的孩子 我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让在现今这个世界长大的孩子相信这个事实往往是极为困难的，但并非不可能。从重要性来衡量，这样的努力是值得的。要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。 通过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行。一句话:除了基础读本之外什么都不读，只会走入死胡同。 上图书馆是为了建立孩子们的价值观；置身热爱阅读的人群中对孩子们是很有益处的。孩子们需要大人经常陪他们一起读书、讨论。我们必须以身作则，当个好榜样。 我相信:热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。这个目标并未列在我们加州的课程标准上。阅读评估可以从标准化的测验分数开始，但我们最终必须用孩子们在发自内心阅读时发出多少笑声和留下多少泪水来衡量他们的阅读能力。笑声和泪水可能不会列在各州的阅读标准上，却是第56号教室的标准。这些孩子们将终身阅读，为人生而读。 　　学生《汤姆·索亚历险记》读书心得:主角，反派，冲突，故事背景，情节，高潮，结局，主题。“少年创作计划”不适合怕苦的人。它很难成功，要耗费大量的时间和耐心，而且可能会把人累垮。 书籍的装订可以请厂家帮忙，不过我比较喜欢在课堂上装订。孩子们用硬纸板制作书的封面，利用自粘薄膜、胶水、护条来装订。这很费功夫，但我发现孩子们很喜欢从头到尾完成一本书的感觉。 如果小孩会算10个乘法题，为什么要他做500题？如果他连10题都不会算，那么他做500题的意义在哪里？这种反复练到兴致索然的唯一真实目的，是让老师落得轻松。我就发现数学课其实有更有效的教法。无论我教的是什么技巧，我都以重质不重量的原则，出较少的题目让学生练习。因为我没把整堂课的时间拿来做基础运算，所以有时间来帮助孩子理解数学，学着喜欢数学。 第五章  加加看 孩子们和我都喜欢玩Buzz，这是个10分钟长的数学练习，可以有各种变化，我每个礼拜都会和学生玩上好几次。全班起立，我随便选一个数字——假设3好了，他们不可以把我选的数字大声说出来，在游戏过程中只要出现3,就要用Buzz这个词来代替。 如何学习本班班训中的一条，就是“凡是值得做的事情，就值得好好做”。我教我的学生:怎么读比读什么更重要。所以他们知道，要达到有效的读书目的，就必须“模拟考场情况”。假设孩子们要参加数学测验，在测验前一天放学前，我一定会花时间提早讨论当天晚上他们应该怎么准备考试，以及用什么态度做准备。我当天不会给他们留家庭作业。我们之间的对话通常是这样的:这些都是用有效方法学习的孩子。他们到了如道德第四阶段所要求的，他们读书是为了自己，不是为了别人。他们做好了准备，而且心情很放松，在考场上也有出色的表现。 应试技巧 上数学课的时候，我设计了一个活动，让孩子们因为觉得自己很聪明而爱上它。在出题给孩子们自己算之前，我会在黑板上多出一到题目:63+28=      A.     B. C. D.提示学生正确答案是91,放在选项C。有谁告诉我选项A会是什么？35。为什么会是35呢？学生回答好让把加法弄错成减法的学生选。谁来给选项B设计一个错的答案？81。给忘记进位的学生选。 班上有没有很聪明的侦探会给选项D设计答案？811可以吗？给乱加一通又忘记进位的学生选（全班大笑）。 第六章我们不会被骗第二次标准化测试已经成为本校的梦魇。在沉重的测验包袱下，老师们再也没有充分的时间好好教授学生应该精通的科目。孩子们因为参加测验而疲惫不堪，最后累得连自己的测验分数都不在乎了。这种情况衍生出许多悲哀的讽刺，其中最深刻的是:标准化测验旨在帮助孩子们成功，却在实际上加速了他们的失败。心算暖身我很喜欢把其他主题加到心算游戏里。我们想要孩子们知道的数字是那么多。从美国的洲数开始（50）。加上一打（他们在想着62）。减去最高法院的法官人数（孩子们减去9得到53）。加上半个月的周数（有两周，现在孩子们得到55）。除以11，然后给我看答案。每个学生都把5举起来。孩子们能在脑海中牢记这么多讯息真让我感到惊讶！在第56号教室订正答案时，假设我问第17题答案是什么，学生不准只回答C,回答的人必须解释选C的理由，并进一步说明为什么不选其他答案。在对待模拟考的严肃态度中，孩子们学会了用相同的魄力一一击破真正的考题。这样的魄力将成为他们能力的一部分，而他们所学会的应试技巧也将在未来的人生道路上助他们一臂之力。和其他同样聪明的学生相比，他们总是略胜一筹。哈姆雷特说得好:“有备无患。” 《洛杉矶时报》信中叙述有辆垃圾车翻了，垃圾满街都是。一群少年越过马路去捡拾垃圾，还帮司机让垃圾车恢复原状，他们仁慈又乐于助人的行为让作者大为感动。今天，这一群孩子已经进入加州大学、西北大学，以及圣母大学就读。他们之所以能进大学，是因为他们在学校很用功，做了必一般学生更大的牺牲，而且考得很好；其中一位甚至在SAT测验中得到满分。但我更为他们在俄勒冈州帮陌生人捡拾垃圾的行为感到骄傲。在一个课堂中强调“测验分数就代表自己”的年代，身为大人的我们必须付出更多努力，去让孩子们知道测验分数不过是他们人生中很小的一部分，人格品性才是教育的本质。 　　第七章世界真美好 学年结束时，第56号教室的每个学生都能在空白的世界地图上标示出最少150个国家，谈到美国的历史也能滔滔不绝。从1820年的密苏里协议到1863年的葛底斯堡战役，再到1972年的水门事件，他们都能按照时间先后娓娓道来。他们也能区分老罗斯福和小罗斯福，而现今多数学生联一个罗斯福总统都没听说过！ 　　“小组积分”各组成员听到问题以后会先讨论再回答，这么做可以同时练习“团队合作”“倾听技巧”以及“协商让步”。他们必须在脑中建构一幅地球全图，将上面的国家化成自身知识的一部分。 我附加了一个叫做“得四扣七”的重要规则，也就是答对得4分，猜错倒扣7分。这么做是要强迫学生先思考再说话。 　　“电影”就是一项帮助学生喜爱和了解历史的有力工具。 放映电影就像其他所有的事一样，家长和老师负有定调和引导之责。 另一个让历史活过来的方式，是“播放历史性的演说”。 我也利用文学“来帮助学生认识历史”。《美国国家公园护照》比任何教材更能帮孩子们了解“历史是活的，而且从未停止”——永无止境地探索着联结过去、现在以及未来之间的关系。 　　卡琳告诉我，孩子们上自然课的时候应该放下书本，拿起实验器材。他们必须观察、实验、记录、分析。我更重要的是，他们必须失败，并从失败中学习。 ‘’失败”是由身为教师的我们自行认定的。在第56号教室，飞不起来的火箭不是失败，只有当学生停止解决问题的尝试时才算失败。“喂，你们看，实验室小白鼠来了！他们要去实验室的老鼠窝。” 幸运的是，史宾塞很了不起，面对奚落和辱骂，他没有反击，反而微笑以对，展臂拥抱。而他的身教，也为年轻学子们带来勇气。 　　第九章艺术爱好者 我没有艺术天分，一点都没有。 我也是历史上惟一荣获“国家艺术奖章”的教师。 接触艺术教育的孩子学到的，远远超过他们所学的艺术本身。加入管弦乐团的孩子们不只学到如何拉小提琴或吹单簧管，也学到了纪律、责任、牺牲、更正错误、倾听，以及时间管理。孩子们能拥有这套技巧对他们来说再好不过了，孩子们可以一边学习这套技巧，一边度过愉快时光。 　　教练，让我参加 第56号教室的体育课目标设定如下:1.学生要每天运动；2.学生要认识体育基本原则和动作的重要性；3.学生要随时随地展现优异的运动家精神；4.学生要明白团队合作的价值；5.学生要把他们从体育活动中学到的种种经验应用到生活的其他领域中。棒球:史上最神圣的运动学生们专心听讲我认真上课。每一天，我们都学会一项技巧，并练习到做对为止。在第56号教室，我们不取笑或揶揄他人，无论我们做什么（包括体育在内），这个原则都不会改变。我教学生认识运动的基本真理:犯错的队友需要我们的支持，而非嘲弄。第56号教室的学生明白，善待出问题的球员不只是正确的做法，也是明智的选择。不要怕让他们自行或分组练习，因为运动的优点之一，就是让孩子们跟自己以往的表现相比。学生要学会为自己练习，不是为老师练习。“记录数据”有助于孩子设定目标和目的，而这两样东西对他们人生的每个领域都有很大的帮助。教导学生在一个什么都有、只欠仁慈的世界中怀有仁爱之心。我利用运动赛事来教育学生，让他们知道他们可以成为另一种球迷。第56号教室的学生观赏赛事时，通常会为某一队加油，他们会尖叫、欢呼大喊“加油”。他们在投球进网、触地得分时欢欣鼓舞，但他们不会对另一支球队发出嘘声，不管哪一方的球员展现高超的技巧，他们都大声喝彩。同为运动员的他们，对任何球员的杰出表现都给予肯定，因为他们知道“赢”和“输”代表什么意义，他们不会做出没风度的行为。他们要做与众不同的人。 　　第十一章经济学的天空 有工作，就有月薪。孩子们把薪水存在银行。他们必须存钱来支付使用桌椅的费用:座位越靠前排，费用就越高。孩子们赚外快的方法很多。例如，学生做额外工作或参加管弦乐团，就可以领取奖金。反之，如果他们没做事或偷懒，就会被罚款。学生可以使用班级“支票”和“现金”。我想教孩子终其一生都派得上用场的技能，“整理事物”“安排事情的技巧”等就是其中之一。聪明的学生在购买不动产之际，也开始了解所有权的价值。我们喜欢品质好的东西，而孩子们必须努力工作、有所牺牲才能挣得好东西，因此他们更懂得爱惜。会存钱且谨慎用钱的人，多半财务状况都优于为了立即享乐而乱花钱的人。最好的东西会留给懂得等待的人。 　　第十二章独立思考 因为我并不特别有创造力，所以只能尽我所能给他们最宝贵的东西——时间。 我教他们的第一件事就是，铅笔解决不了问题，只有“人”才有这个能力。孩子们学到解决问题的第一步就是:放下铅笔，理解眼前的挑战。为人父母和师长的我们，不该常用无意义的指示（动动大脑啊，自己再看一遍）来搪塞遭遇困难的孩子:我们必须做得很好。“圣经”这张具体的路线图为我们班的孩子指出解决问题的流程，让他们知道如何理解、破解、从而解决问题。 理解题目，选择合适的策略，解题，分析。学生自己清理抢救被破坏的教室后，无论选择什么样的人生，他们都将成功应对“暴虐命运的雪箭霜刀”。 　　第十三章电影英雄 好的电影能建立孩子的品格，了解正确或错误决定所造成的深远影响，并且启发他们，让他们就算是身处困境也能为信念挺身而出。父母或老师大可自列电影清单，释放疯狂创意，但请务必和孩子一起看电影，启发他们，以身作则，让他们学会安静观影、仔细思考。我们永远无法预知这些努力会发挥什么功效。 第十四章行万里路我带班级旅游时，就设定了两个清楚的重要目标:首先，霍伯特的小小莎士比亚们应该用一种不同于平庸学生的热情来追求知识的深度。其次，通过旅行让他们提早认识“大学环境”。如果有老人想买冰淇淋，他们会“分散人流”，让老人排在前面。没有人规定他们这么做，但他们就是这样的人。这些旅行让孩子们有机会接触到更广大的世界，同时发掘自身最好的部分。规划一日行程时，请看着地图推测当时太阳的位置并据此安排活动，这样一来，在户外照相时，太阳就会刚好在照相者的背后。太满的行程只会让学生消化不了，无法学到更多。好的带团老师明白“少即是多”的道理。 我要让学生把旅行当作这辈子常做的事情。我们的行前准备向来分为两部分:首先，了解目的地的历史；其次，认识离家的生活。如果你不相信你的孩子会做出应有的表现，就不该带他们去旅行。因为他们根本就还没准备好。 我知道自己对安全的注意似乎已经到达疯狂的程度，但我不在乎。我的学生都必须安全无虞才行。 我特意搜集学校意外的相关剪报，归档整理给学生看。 第56号教室的学生过马路是排成两列的。首先，在我说“可以之前，任何一个孩子都不准离开路旁的人行道。接着，我会走到马路上，把车辆全部挡下来，就算在高峰时刻的费城大道正中央，也照样走过去挡下所有车辆。一直要等到附近所有车辆都停下来了，孩子们才会踏上马路。 第十五章不过是摇滚乐而已这位杰出的音乐人帮我们写谱，在他和电脑的协助下，我们班的学生并不是听起来像“年轻岁月合唱团”而是无论从哪个角度来看，他们就是“年轻岁月合唱团”。 用一辈子的时间和一群小学生玩摇滚乐，究竟有多疯狂？不只疯狂，还永无止境！ 正如佩特·汤森德所说:“摇滚乐可能解决不了你的问题，但是有了它，你可以踩着舞步度过重重难关。” 　　第十六章知道吗？今天是圣诞节使孩子成为模范人物的最佳办法，就是让他们参与帮助他人的各项活动。 我要学生达到道德发展第六阶段——我们帮助人，因为这么做是对的。 第十七章意志力 第56号教室的学生之所以被称为“霍伯特的小小莎士比亚们”是有原因的。每年，本班学生除了进行各项计划和学习，还会制作、演出一出完整的莎剧。 我们的目的是学习语言的力量和团队合作的乐趣。 学年后的实际演出很有意思，接受观众起立鼓掌的感觉真不错；但付出的努力才是真正的奖赏。再多掌声也比不上孩子们所经历的探索，以及为了使每一个演出不同凡响所付出的努力。过程就是一切。 不过说真的，没有任何一个地方比得上温暖的家。即使我的学生受邀在豪华的舞台演出，我们也认为教室的演出经验更值得回忆，也更具有教育意义。 当演出结束、掌声渐退时，演员们回到隔壁教室打扫卫生。哈姆雷特和欧菲利亚可能5分钟前才接受过观众的起立喝彩，现在他们已经在隔壁教室和其他剧组人员一起刷个地板、搬桌子了。学生们明白，舞台上的自己和舞台下的自己并没有什么不同，两者都说明了他们是怎样的人。 男孩说，《哈克贝利·费恩流浪记》。当问及原因时，他答说:“因为马克·吐温举镜高照人性。”这名学生想都没想，极其自然地引用了哈姆雷特来表达自己的信念和想法。我猜，诗人、剧作家本·琼森说对了:“莎士比亚不属于任何一个时代，而是存在于千秋万代。” 　　后记:宁静的港湾 教书是件吃力不讨好的工作。 这份工作不但不讨好，也没有“倒吃甘蔗”的感觉。当你静下心来回想过去种种，会发现不如意的事总是比较多。无论你的信念是什么，你去对一个孩子伸出援手的同时，总是有好几十个孩子让你想就此放弃。 有的学生能给你少许安慰，但是让你灰心的也不在少数。在一个孩子愿意努力、准备付出的同时，更多孩子早已在那些迫使我们屈服的力量下宣告放弃了。或许现实主义者是对的，或许想给学生卓越教育的念头只是唐·吉诃德式的一厢情愿。我曾在许多个白天和黑夜挣扎不已，几乎想要屈服。但当以前犯过的种种错误涌入脑海，令我辗转难眠时，我会拿出珍妮的文章。 我追寻信念的理由，就在这儿找到了答案。霍伯特小学位于洛杉矶市中心，每当我忆起小学时光，脑海里浮现的就是那个可怕的环境。有不会说英语的孩子，甚至有不会说英语的老师。 然而，在五年级那一年，当我走进第56号教室，一切都不同了，外面的世界消失了，吉他课、旅行，以及莎剧角色将一切取代。 它成了我第二个家，而班上的同学也成为我的家人。我的成长大多要归功于第56号教室，这个地方把我塑造成今天的我。 无论世界上其他地方发生过什么事情，在这个安全的避风港里，我所有的麻烦都可以得到解决。每当家中发生问题时，我常常躲到这里。即使在今天，当我寻找一个只有关爱和喜乐、没有愤怒和怨恨的地方时，我还是躲回第56号教室。 　　一如往常，事实证明了这位学生是我最好的老师。这封信就是最好的理由。让我们努力付出，打造避风港吧！珍妮的文章让我安心入睡。明天，就像平常一样，我也将躲进第56号教室。因为，没有任何一个地方比得上温暖的家。