阅读，为教室打底

峰沐旭阳

2020年8月11日，相约云端。相约朱老师，我们再一次聆听朱老师的泉水般的乐音，品读阅读，为教室打底这一章节。 乌克兰教育家苏霍姆林斯基说：提升孩子学习成绩的不是补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读。 　　一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。 　　让孩子爱上了阅读，提高他们理解故事的能力，培养语言表达能力，提高他们阅读的兴趣。 　　阅读的力量，犹如中药调理，其实是缓慢而绵长的。 　　学校更希望，每一间教室，便是图书馆，甚至比图书馆更好：像图书馆那样书源浩瀚，却比图书馆更为便捷——所有与他们年龄相称的好书，触手可及。 　　一天中最宝贵的清晨，全校自由阅读。 　　阅读，为人生奠基，阅读，为孩子铺展广阔的智力背景。 用整整一个月的时间打造高品质书柜，努力把每一间教室都建成图书馆；每周，她们确保最少170分钟的时间，让孩子们晨诵、午读、暮省，徜徉经典，沐浴书香。 阅读重要，那么如何开展呢？晨诵.午读.暮省。 晨诵，与黎明共舞。 希望孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以灵动，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。 午读，共读一本书，就是创造并拥有共同的语言与密码。 共读，就是和读同一本书的人真正生活在一起。如果没有共读共写共同生活，教师与学生、父母与孩子、学生与学生，就是同一个屋檐下的陌生人。所以，我们倡导亲子、班级共读，通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至老师和家长之间真正的共同生活。 　　暮省，指的是学生每天在完成学业以后，能够思考与反省自己一天的生活，并且用随笔、日记等形式记录下来，同时师生之间也可以通过日记、书信、批注等手段，相互编织有意义的生活。 教师与学生用日记记录自己的成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰。 　　缔造完美教室，就是共读共写共同生活，拥有共同的语言与密码。 缔造完美教室，简言之，就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用新教育儿童课程的丰富营养，晨诵，午读，暮省，并以理想课堂的三重境界为所有学科的追求目标，师生共同书写一间教室的成长故事，形成有自己个性特质的教室文化。而在这过程中，阅读起了不可磨灭的作用。