优秀师德案例展播10:沟通关爱，互助成长

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端州区教育系统在2020年部署开展“我爱我生”师德建设系列活动，广大一线教师聚焦教育教学中最鲜活的题材、最前沿的问题，以撰写“爱生日记”的形式，记录了日常教学生活中感触较深的事或人，从中知成败、明得失、共成长。8月起，本平台推出《“我爱我生”师德建设优秀工作案例展播》栏目，欢迎一起走近教师的世界，倾听他们的故事。今天推出第十期，敬请关注。

编者按：新冠肺炎疫情让这个假期变得特别长。随着疫情逐渐被控制，同学们再次投入到校园的学习生活之中。从漫长而又相对自由的假期过渡到有规律的校园生活，大家难免会有些不适应。如何调适好我们的心理之道，看看黄老师是这么做的！

今年，一场凶猛的“新冠肺炎”疫情突如其来，打乱了全中国人的生活，疫情的来临，不但威胁着公众身体健康，也影响着心理健康，尤其是居家隔离期间，居家网上学习的同学们。而小学生正处于认知能力发展的阶段，对社会认知的需求增加，情绪有较多的体验，但是控制能力、判断能力有待提高。疫情期间部分学生,一时松懈，随意浏览各类网络信息而被不良信息误导，导致学生复学后出现各类问题。

一、案例介绍
“疫情”之下，小Q变得比较内向，寡言少语，不愿与人交往，在家时，常常把自己锁在房间里，情绪比较低落、消极、抑郁，自我评价低，甚至出现严重的自我否定想法。

二、干预措施和辅导过程
1.积极沟通,深入了解。
发现小Q的情况后，学校第一时间与家长联系，同时也私下向班上同学了解情况。据小Q爸爸、妈妈，还有姐姐反映，小Q在家变得越来越寡言少语，情绪比较低落，经常锁自己在房间里，多次与弟弟发生矛盾，但是基本都是家庭日常小矛盾。四月底五月初，小Q多次通网络向班上多个女同学诉说心事，多是对家人的不满，这让学校领导、老师深深感受到到小Q非常渴望被关注和被关爱。
通过沟通得知，小Q出现此情况是因为随意浏览各类网页而被不良信息误导。不善于表达的她，控制能力和判断能力又尚且不足够，加上“疫情防控”的情况，家庭日常小矛盾被无限放大，这些是导致小Q出现消极、恐慌、紧张情绪，产生自我否定想法的重要原因。学校比较全面、准确地掌握了小Q的情况，从而更好地开展进一步的工作。

学校领导、各科老师与家长就小Q的情绪问题进行沟通

2.留心观察，及时掌握情况。
小Q情绪非常敏感、偏激，学校让同学们留心观察小Q在校的情况，多主动与她聊天玩耍，了解她的思想动向，并积极传递正能量。
同时保持与家长沟通，交流家校情况，建议家长留心观察小Q在家的情况，平和、主动地和她沟通，尽量从侧面了解她更多的思想动向，保证能及时发现问题，及时处理问题，并建议家长用“尊重、沟通、理解、包容、关注、爱”协调家庭关系，重新审视教育方式，选择更适当的教育方式，尤其注意沟通的方式方法，多耐心引导，多肯定鼓励，多进行家庭合作小活动，例如一起做饭、一起打扫家里卫生，一起到户外活动等，让小Q感受到家庭温暖和关爱。

“六一”活动中，小Q和她的组员合唱歌曲

3.增强自我价值感，温暖心灵。
为了增强自我价值感，唤醒自信心，激起动力，各科老师沟通并达成共识，多关注，多给小Q表现自我的机会。例如，课后，班主任与各科老师多次和她聊生活趣事，烦恼事，从而从侧面了解她的思想动向，并引导她应该如何看待生活中不如意的事情。也让小Q担任了英语小组长，协助老师收、发作业，检查作业完成情况等。班主任也多次让她帮助老师提醒同学们交作业，记录好作业上交情况。小Q每次都积极、认真、负责任地完成各科老师布置的任务。
以“六一儿童节”为契机，在班上举行了一个简单而有趣的团队活动。小Q主动约同学参加，她和她的组员一起勇敢地站在全班同学和各科任老师面前，合唱了一首歌，非常动听。相信这对她来说是一次难忘的珍贵的自我超越，同时也让老师们非常感动。

除此之外，学校也推荐小Q参加了社区举办的亲子活动，让她和家长有一个更接近心灵的相处，增进亲子关系。在活动上，小Q大声说出对妈妈的爱，和妈妈紧紧拥抱，和妈妈一起合作在T恤上作画，他们彼此都能真切地感受到彼此的爱，温暖了彼此的心灵，更懂得努力与珍惜。

亲子作画

三、辅导效果
在学校领导的指导下，各科任老师、班主任的共同努力，家长的积极配合，还有一系列的活动，小Q的性情不断发生变化：
1.情绪越来越稳定平和，她重新找回了信心，增强了自我价值感，甚至变得比以前更开朗、积极、主动，常常能看到她盈盈的微笑。
2.体育课上会主动和同学一起跳绳，学习也更认真了，有了很大进步。小Q说，她不会随意上网，不会轻易相信网上的信息了，更不会再自我否定了。
3.在家里，现在小Q不会常常把自己锁在房间里，开始主动和家人聊天说笑，会主动向家人表达自己的想法。

希望在学校与家长的共同努力下，小Q更懂得自强不息，鼓起勇气和信心，阳光面对生活与学习，更好地成长。

本文根据校园真实故事改编，文中均为化名
作者：黄嘉瑜 (肇庆市端州区睦岗小学)
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