虞城县2020年小学数学教师暑期继续教育岗位培训开始啦！

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八月阳似火，学习热情高。

虞城县2020年暑期继续教育岗位培训工作于2020年8月11日上午，在县明德小学拉开序幕。本次培训分线上线下同时进行：城区参加继续教育的学员集中在明德小学三楼会议室现场，其他老师分别在各乡镇中心校听网课直播，大家共同聆听来自福建省的罗明亮团队的精彩课堂和讲座。

本次活动由迟连老师主持。

参加本次活动的主要领导由教师发展中心余根华主任、李红梅副主任、孟强副主任。

首先，由来自福建省实验小学的林荧荧老师带来的课堂展示。

她展示的内容是苏教版二年级教材《认识角》

林老师的课堂分一下环节：

一、师生交流，产生本节课要解决的核心问题：什么是角？

二、探究新知，通过观察、思考、交流、动手操作，比一比，指一指，描一描，画一画，说一说等，让学生理解了什么是角，了解角的各部分名称。

三、练习巩固，林老师精心设计了“给角娃娃找家、魔术墙、小小巧手做个角、猜一猜”等丰富多彩的练习题，让学生在题海中泛舟，既加深了对角的认识，又能把生活中的角和数学中的角联系起来。

四、课堂总结，林老师带领学生梳理本节课所学内容，使所学知识在学生脑海中形成网络。

林老师执教的《认识角》，让学生从五角星和三角形中对比图形都有什么共同点，然后板书课题。整节课突出了一个“趣”字，从说角、画角、找角、对比角，把静态的知识变成动态的学习过程，学生在活动中、在探索中，理解了角各部分名称，突破角有大有小，这个知识的难点。把握教学本质，落实数学素养，使课堂如水一般流淌。

课后，林老师进行了说课。

她与大家分享的是《基于儿童视角的教与学》，分一下几个环节进行。

一、多版本比较，求同存异，深研教材

我们可以从内容编排上进行横向比较和纵向比较。

二、研课、磨课中的困惑

三、基于儿童视角的教与学的策略

1.问题引领，课堂结构由散落乱走向清晰

2.合计取舍，素材呈现由标准走向变式

3.技术助力，练习方式由静态走向动态

4.操作思辨，难点突破由困惑走向层次

5.把握本质，量感培养由忽略走向重视

林老师在本节课结束之后，进行了一节讲座，《基于儿童视角的教与学》，让人感动的是林老师对教材的理解，她从人教版、苏教版、北师大版中对比本节课。理解了什么是角？角是怎么来的？角有什么作用？在此基础上进行了教学设计，从而更好的突破教学中的重点与难点， 也就是说角有两大块内容，角是图形，角要进行度量，把握教学本质，使量感有忽略走向重视。

陈淑娟老师给大家讲了《让课堂学习如水一般流淌》——以角的初步认识为例

陈老师从读懂教材开始谈起。

她主要谈了两大方面：如何读懂教材，实施建议。

读懂教材分一下五个方面：

一、读懂教材——把握数学本质

二、读懂教材——把握呈现方式

三、读懂教材——关注呈现顺序

四、读懂教材——确定教学目标

五、读懂教材——合理定位教学

实施建议分一下三方面：

一、多维度呈现教材，正确把握角的概念

二、多形式反复抽象，充分建立角的概念

三、多层次操作，深度理解角的概念

陈淑娟老师与虞城县实验小学王利亚教师互动，交流学习心得。

陈淑娟老师的讲座以《认识角》为例，让大家领悟到读懂教材的重要性和必要性，明晰了如何解读教材文本，有着很好的实用价值，对虞城小学数学的课堂教学有着较强的指导意义！