班级管理与带班理念总结

翔

自2010年参加工作至今已有十年，除了完成英语教学工作之外，班主任工作也不可或缺。只有通过班主任工作才能真正深入了解学生，感受教育的真谛与魅力，或许可以说不担任班主任工作的教师生涯是有缺憾的。通过2020年全国中小学班主任网络培训示范班的学习，让我对自己班级管理的专业理念与带班艺术又有了新的认识。 　　作为班级组织者和教育者的班主任，其主要任务是对学生进行思想品德和行为规范的教育，指导和帮助学生学习。人的个性是千差万别的，在工作中采取的方法和措施也是各不相同的。同样，在班级工作中渗透的管理理念也会各不相同。 　　理念之一：精细化管理规范有序，培养学生良好习惯和道德观。 无规矩不成方圆，让学生积极参加班级公约的制定，每一个同学严格遵守约定，互相提醒，互相监督，使学生行为习惯更加规范，从而促进学习。“习惯铸就终身，细节决定命运”好习惯是一个人终身受用的法宝。接手新班级将先从学生行为习惯抓起，寝室的卫生和纪律，上课迟到和自习纪律，教室内外的卫生，学生的校服和仪容仪表等方面。 　　通过开展主题班会和多种形式的教育，让学生形成正确的道德观。第一方面，提高自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。第二方面，加强对学生的法制教育。社会主义各种道德观在我们的法律中有具体的体现，我国现在也是强调依法治国，让学生多学习法律知识，做到知法懂法、会用法，这对提高他们的思想认识，成为合格公民起着至关重要的作用。 　　理念之二：关爱每一个学生，用爱心撑起一片绿荫。教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘。班主任对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结这十年做班主任工作的体会，我认为：班主任的爱应撒在学生集体中，应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。如：高三时我会为每一位同学在班上过一次生日，让学生感受老师和全体同学的爱，贵州湄潭是经济落后地区，有很多学生父母常年在外打工，这些留守儿童缺乏父母关爱，当生日蛋糕上蜡烛点起，全班同学齐唱生日歌时，他们总会感动到落泪，我想这种爱会埋在学生心中一辈子。 　　班主任在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，增强了自豪感。我所带的每一届班级基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁，定能给学生捎去和煦的春风，给班级带来亮丽的风景。 　　理念之三：用竞争带动管理，让班干部发挥效力。班干部是班级的中流砥柱，是班主任的得力助手。要管理好一个班级体，光靠班主任一个人是不行的。如果做到“事必躬亲”，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。例如：我在学期初，采用“竞争上岗”的方式选举班干部。自愿参加竞选的同学纷纷上台演讲，宣读自己竞选的职位、原因及施政纲领，然后再由其他同学无记名投票，决定新一轮班委会成员。 这样既可以增强学生的竞争意识，又可以让乐于为班级服务的学生参与到班级管理中来，接受锻炼，展示自己的风采。 　　让班干管理，并不意味着放任自流，班主任袖手旁观，班主任要充分发挥“主导”作用。每个周召开一次班干部会议，我引导班干分析班级现状，研究管理策略，制定管理计划，这为以后的班级管理打下良好的基础。在探索和实践中，我深刻地认识到：班主任只有选拔好班干部，给他们一个施展才华的舞台，在老师同学信任的目光中他们才能真正地以主人自居，为老师排忧，为同学做实事，才能使班级管理获得成功，以达到“教是为了不用教”的教育目的。 理念之四：营造积极向上团结和谐的班风，让班级成为学生健康成长的乐园。班集体是学生成长最直接、最有影响力的课堂。最有效的教育方法不是说教，而是形成使人向上、向善的积极氛围。风气是无形的力量，它能引导人、陶冶人、教化人，塑造美好的人格。班主任要充分调动学生的积极性，组织开展丰富多彩的班级活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界。按照学校的计划，班组开展了一系列主题教育活动，在活动中，我充分尊重学生的主体地位，放手让学生大胆设想、安排，自己则以合作者的身份与他们共同商讨，提出参考意见，不过分干预，不把自己的想法强加于学生，由学生自己总结活动的得失。 通过活动，学生才能得到了展示，交往的品质、活动的能力得到了提高，积极进取，团结协作、顽强拼搏的精神得到了培养，这样，学生喜欢班级，热爱班级，班级成了他们健康成长的乐园。 以上是我的班级管理理念，是这些想法引领我走过了十年的班主任里程。回顾我的这十年班主任之旅，我没有做过惊天动地的事情，每天都在繁忙中平凡地度过，但走过的每一段路，都留下我踏实的足迹，都折射出我生命的价值，我感谢班主任经历让我成熟与成长，在辛勤的耕耘中收获人生的精彩。