<p><span style="font-size: 20px;"> 8月4日至8月13日有幸参加了电白区中小学教师心理健康教育中级证书（B级）培训班，虽然牺牲了假期，但每天的学习都干货满满，收益良多。今天培训的内容是《学生心理健康档案的建立与管理案例分析》，陈彩琦教授以生动的案例与精湛的理论知识深入浅出、循循善诱，使我们掌握了很多有用的心理健康教育方法与技巧，给我们以后的心理健康教育工作带来了实实在在的帮助。</span></p> <p> 我们同舟共济，齐心协力，砥砺前行。是担当，是理想，是信念，让我们站在了心理健康统一战线，成了战友，成了一家人……</p> <p> 正当早上八九点钟，明亮的阳光在树叶上涂了一圈又一圈金银色的光环，映射在咱们的两位班主任身上，她们准时地在课前二十分钟给学员们测温、签到，给学员们营造一个安全的学习环境。伴随着悠扬的乐曲，教师们陆陆续续地走进教室，开始新一天的学习。</p> <p> 专心上课听课的状态是最美的！组员们课间积极讨论是最开心的！</p> <p> 来、来、来，看看你内心深处住的是“天使”还是“魔鬼”。</p> <p> 我的课间我做主，炎炎夏日，激情不减，下课铃声一响，就有老师上台与陈教授愉快交流。</p> <p> 学会完善学生心理健康档案的建立与管理，能有效地帮助有需要的人群及时得到专家团队的帮助。</p> <p> “微表情”观察法在刑侦破案中大显神威，启示我们在评估学生心理状况时，不要单纯依靠的数据量表，还可以通过对细微表情的观察，结合心理认知规律，便可以灵活而准确地解读学生的心理状况。</p> <p> 上世纪60年代，美国斯坦福大学的心理学教授米歇尔，设计了一个关于“自控力”的著名实验， 这就是一个关于棉花糖的实验。</p><p> 通过实验教授们发现，不同孩子之间确实存在着自控力（延迟满足能力）的差异，并且通过摄像机全程看到了孩子们是如何忍耐、挣扎、投降的。</p><p> 根据这一结果，研究人员指出：自控力比智商更重要，能预测孩子未来的成就大小。自控力，又叫“延迟满足”的能力，对孩子的成长起着至关重要的作用。</p> <p><br></p><p> 建立心理档案的工具有行为观察法、投射技术和标准化测验三种。其中投射技术又分为古德纳夫画树测验、罗夏墨迹测验和主题统觉测验。</p><p> 在课堂上，教授让我们体验了古德纳夫画树的测验。让我们拿出一张白纸，自由地画出一棵树，然后他就可以根据我们所画的树在纸上所占比例的大小、在纸上的位置、形态、线条等等，和事先定好的标准来进行比较，从而了解我们的个性特征。</p> <p> 原来心理测试是多元化的，你一幅简单的画作可以窥探你内心深处的世界，你一次简单的问答题也可以探视你内心深处的世界……</p> <p> “最淡的墨水胜过最强的记忆”，老师们在认真聆听的同时也不忘用心、用笔记录下所学的点点滴滴，更方便课后的咀嚼与消化。</p> <p> 目之所及，心之所向！再多的心理问题也挡不住我们的满腔热情，再困难的事情也无法掩盖我们真诚炫烂的笑容！</p> <p> 学生心理健康教育是一项综合工程，只有建立起家庭、学校、社会一体化教育网络，并渗透到整个教育教学过程中，才能真正有效促进青少年的健康成长，推进学生心理健康教育，不断拓宽学校心理健康教育的深度和广度。</p> <p><br></p><p>图片来源：德诚科教叶老师、谭老师</p><p><br></p><p>图文编辑：吴燕霞</p><p><br></p><p>审核：第六小组全体成员</p>