<p> 有幸在东南教科院云课堂上观摩薛法根老师的《比尾巴》这堂课，我深受启发。</p> <p> 薛老师的课堂教学亲切、轻松，看似平淡、简单，却对学生的起到了润物细无声的效果。</p> <p> 导入的部分就极具吸引力。这是一个猜字的游戏，学生根据图片猜测这是一个什么字。在这个过程中还向学生出示了这个字的象形文字。从学生感兴趣的图片入手，激发了学生对汉字的学习兴趣。</p> <p> 课堂上，对课文部分的教学围绕着朗读展开。这篇课文的内容非常浅显，以一问一答的形式展开，学生容易理解，课文也不用讲解。薛老师在指导学生正确读音、连词、断句的过程当中，采用了多种朗读的方法。如老师的范读，师生合作读，生生合作读、拍手读……形式多样。对于朗读技巧，薛老师并未刻意地去强调，而是在学生读的实践当中去具体的指导。如句子当中某一个字的重音（在课件当中用大一点的字，不同颜色的字或加点的字标注出来更加直观），某一个字应该读的快一些或慢一些……学生容易理解，在读的实践当中更容易掌握。这些方法的应用，使得学生的朗读真正的在课堂上落到了实处。其实在导入的环节中，薛老师就引导学生读单个字要响亮、整齐、短促，以及对题目的朗读指导，也可以看出薛老师对学生朗读指导的用心。</p> <p> 在熟读课文之后，将学生的思维迁移至生活当中，练习说话。之后又进行了一系列的拓展，如反义词的积累，让学生通过比一比学会将汉字进行归类和区分等等。</p> <p> 在课堂教学的第三个环节当中，薛老师进行了一篇带一篇的阅读教学。也就是在学习了《比尾巴》这篇课文之后，继续进行拓展阅读《水乡歌》这一篇文章。在学习《水乡歌》这篇文章的过程当中，继续践行读正确、读流利的朗读方法，指导学生先读起来，读出节奏感。之后让学生创编《深圳歌》，学生也是兴趣盎然。</p> <p> 薛老师的教学如行云流水般流畅。让我感受到课堂轻松的氛围。语文的学习原来没有那么复杂，那么困难，还是要多从读上下功夫，以读代讲，通过“例中学，实践悟，迁移用”来实现从读中体会、读中感受和读中表达。</p>