<p> </p><p> 呼图壁县第三中学 宋葛</p><p> 今天我通过初中语文教师继续教育线上培训平台，有幸聆听了福建专家卢伟明老师关于文言文教学设计的内容。我学到了不少先进经验。用一句古话:“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会。</p><p> 张岱的《湖心亭看雪》我自己讲过，也听过别的老师上过公开课，总是不咸不淡的，无论是自己对本文的理解还是别人的讲解，都不那么透彻，因而并未留下什么深刻的印象。但听了老师讲的这一课，感觉却完全不同了。如果选一个词来形容的话，就是豁然开朗。 </p><p> 这节课设计精巧，卢老师的教学程序：说痴行-探痴因——赏痴景——品痴情。思路清晰流畅。由此我们可以清楚地看到，在学生的心目中，张岱可以用一个“痴”字来形容，因为他有着不同常人的举动，因此能看到不同寻常的风景，这正是缘于他有一些对失去的故园的“痴心”。由此，他对国的思念，对往事的哀伤这一主旨凸显出来了，学生的理解也水到渠成。更重要的是卢老师在引领学生理解内容时，一直紧扣文本，“咬文嚼字”突出了“品”的意味，也体现了语文课的特征。</p><p> 总之，我对《湖心亭看雪》的深刻理解是缘于听了卢老师的课，这与他精巧的课堂设计是分不开的，而课堂设计最能表现一个人对文本的深入理解，也是一个人理解思维能力的体现，更能表现一个人语文素养。</p><p> </p>