抓住蒙以养正期，事半功倍育儿路

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今天给大家分享的课程是：《蒙以养正——家庭教育的重要性》。 我相信大家都和我一样，非常关心孩子的教育，都想把孩子教育好，我们又应该从何下手呢？ 家庭教育是个非常大的话题，但我们也寻找到一些规律，目前在我国比较流行的家庭教育定义是三道教育，即为生之道、为人之道、为学之道。 “为生之道”以生命健康为核心，由生理卫生（身）、营养保健（康）、安全防护（安）、运动能力（体）等四方面组成；“为人之道”以生命价值为核心，由人格人生（志）、心理卫生（心）、道德礼仪（灵）、人际交往（交）等四方面组成；“为学之道”以生命智慧为核心，由学习策略（学）、思维能力（思）、科学素养（理）、人文修养（文)等四方面组成。我们今天结合《易经•蒙卦》的“蒙以养正，圣功也”、“山下出泉，蒙，君子以果行育德。”来讲讲为人之道。 作为父母，我觉得我们应该想想，是学校教育与社会教育重要，还是家庭教育更重要？ 现在社会上大多父母把学校教育扩大化了，缺乏家庭教育的认识，认为把孩子送到学校就好了，教育孩子是学校和老师的职责，结果孩子出现问题，不但不反求诸己，反而将责任推向他人。忽略了家庭教育才是一切教育的基础，家庭教育是学校教育和社会教育的补充和延伸，家庭是社会的最基本单位。要治国，先齐家，家是小小国，国是大大家, 家庭教育是终身教育，可见家庭教育的重要性。每个人从出生那天起就开始接受教育。 我们可曾想过，孩子最需要什么教育？是知识还是智慧？是技能还是品德？“长大成人”是父母对孩子最基本的期望，现在大多数家长热衷的教育，不外乎费尽心机把孩子送入各种名校、希望能给孩子找到“名师”、送孩子参加各类艺术培训、外语学习、分数提高、考试技巧等方面的教育，期望孩子能有一技之长，未来在社会上有立足之地。 《论语》中告诉我们：“君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为人之本与。”这句话，清楚地说明了孝悌是做人的根本。 《孝经》中指出：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”孝是一切德行的根本。德者，得也。德是內得，得是外得。获得德，能开慧益智，人能守住德性，慧自然能扩充出来。我们常说某人慧根很好，这个慧就是得智的种子，慧是由智而得，可以说，人若品德好，慧是很高的，可以看出智慧同样由德而来。 《学记》中说“建国君民教学为先”，自古以来我国对教育是高度重视的。汉字具有承载传统文化的功能，我们从“教育”二字的起源就可以探寻到它的本来含义，《说文解字》：教，上所施下所效也。从攴（pū）从孝。育：养子使作善也。 由此可见，教育的本质是使人性向善、使人胸襟开阔、培育好与生俱来美好的“善”根，是德育。 可以说，“使之善”是中国教育的“一贯之道”，所以，《大学》的开篇就说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 人格至善是教育思想的核心，直至当今社会处处倡导的“以人为本”的价值理念，仍渗透着对善的追求与向往。 然而在当今社会，各类学校依旧没有跳出应试教育的窠臼，教育的全部与“真谛”，仍然是过分倚重知识的传授，而对学生心理健康、人格健全、是非判断标准、价值观念的教育却是缺失的。 2004年在云大宿舍连杀四人引发了轰动全国的“马加爵事件”；2009年“杭州飙车案”发生时，“官二代”同伴围在死者身前嬉笑的场景灼痛了公众的眼睛；2010年药家鑫的极端残暴行为，李颖“我要是他(药家鑫)，我也捅”的这番冷血极端言论；2010年，李启铭在校园内将两名女生撞成一死一伤后，嚣张冷漠地喊出“我爸是李刚”…… 所有这些，无不折射出家庭教育的重要性，回顾反省人的一生，大家莫不深切同感“江山易改，本性难移”。我们可以肯定地说，人生最难化者唯习性，良好的习性一旦养成，则终身受益不尽，反之将祸害无穷。 说到这里，我们不禁要想，那教育的目标到底该是什么? 这两句话大家一定很熟悉：“蒙以养正，圣功也”、“山下出泉，蒙，君子以果行育德。”这是《易经•蒙卦》上说的，道出了教育的至高目标——蒙以养正，而不是养规、养法，而是育德、育心、育志的养正教育，而且教育的时机，最好从蒙童或婴儿开始，婴儿是一生下来就是张白纸，即“山下出泉”，未受任何污染，是养正的最佳时机。 我们也可以这样来把“蒙以养正”四字拆开来寻找一些玄机：蒙：就是启蒙的时机；养：就是施教的教材；正：就是正确的方法。 我们分别讲，一、时机：蒙童《易经》的蒙卦告诉我们：人，生来蒙昧，所以教育就成为当务之急，教育的最佳时机是蒙童，教育要从蒙童抓起，越早越好。蒙以养正的意思，就是通过育德、育心、育志的启蒙教育培养孩子其正确的世界观、价值观和人生观，这正是我们家庭教育应该做的。 蒙卦，上为艮卦，艮为山，下为坎卦，坎为水，故又称为山水蒙。山为止，山是静止的，坎为水，水是动的，这也给了我们启示，教育孩子，父母首先要主动，父母要像水一样，水有三德，处下、不争、利物。所以父母在孩子的教育上，不要居高临下，不要相互攀比，不要一味的限制孩子。控制孩子，最后的结果，不是孩子无能，就是孩子和父母成仇,就会导致毛病丛生。 二、教材：经典读什么书，就产生什么样的思想；听到什么，什么就在你的心里潜滋暗长；脑袋里有什么样的观念，你就有什么样的行动。所以，教育孩子从经典入手，经典是永恒的，流行是短暂的。但今之人大多追逐流行而远离经典，一般人的误解都是，经典这么难，大人都读不懂，孩子能读懂吗？学了有什么用？没学当然不懂，学了才有懂的基础！懂了才能用！ 孩子刚开始学说话的时候，他懂妈妈、爸爸是什么意思吗？我们很清楚他不懂。但是坚信他有一天一定会懂。 所以就非常有耐心地、日复一日地教他、让他模仿、让他学习，终于，她能把爸爸妈妈这个词和人对上号了，我们是不是开心的不得了？学经典同理。 对于孩子来说，学英语、学钢琴、学舞蹈、学画画等等是一种技能培训，而学经典是一种人格教育和道德观培养，这才是根本性教育。 孩子在一生中记忆力最好的阶段将最有价值的、人类数千年智慧结晶而成的经典文化，系统学习，反复诵读、照单全收，先储存在生命和灵魂的深处。 随着年龄增长，阅历增加，理解领悟能力逐步增强，理性分析思维能力也越来越强,就开始对头脑里的海量知识储备进行“反刍”，每天研磨、分解、消化、吸收。 孩子是先储存后理解再运用的，即使你教他儿歌，他一样不懂，就是模仿而已。 不知不觉，日积月累，年复一年，这些蕴涵高能量的文化营养就逐步被孩子所内化、理解、领悟，体悟得越来越透彻和精深。 如何定义经典并不重要，关键是作为家长的我们要对经典有着正确的认识，第一，经典是有价值的。第二，经典是可以应用的，未来社会里，也就是不久的将来，甚至可以说从现在开始，中国传统文化一定会更有发展，经典氛围会越来越浓郁。当孩子们在学科成绩上“旗鼓相当”时，那些拥有经典基础的孩子，会发展得更加坚实。 三、方法：累积式教育法我们有累积式教育法，因为累积法，体现了易经的思想，易则易知，简则易从。累积式教育法又被称为137学习法是最科学、最有效的读经方法。累积式教育法是著名国学专家赖国全老师首先系统提出的一种科学、简单、高效的教育方法。赖国全老师根据自己的学习经验，结合儿童心理学、生理学的特点，在培养自己的女儿赖思佳学习国学经典时提出，经过不断完善才渐成系统。 累积式教育法不但提出系统的读经教育理念和方法，还配有配套教材，非常适合家庭教育，通过累积法，每天轻松学习30分钟，两年左右就可以熟记甚至背诵《易经》、《老子》、《大学》、《中庸》、《孝经》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《朱子治家格言》、《笠翁对韵》等将近二十多部经典。 不但孩子受益终生，大人也受益无穷，一套教育法，两代人甚至有的全家几代人同时受益，是多么的了不起，感谢赖老师！至今累积式教育法已经影响全球上百万的家庭，成为风靡海内外的著名儿童教育方法之一。 要让经典不离家庭、不离生活、融于生活和家庭，只有父母能做到，父母做到了，通过陪孩子读经，从而修身、齐家，才能更好的教育好孩子，引导好孩子。 坚持十年，父母都可以学成专家了，到了孩子少年养志的阶段，才能用经典的智慧给孩子更正确的人生指导，将来才能和孩子有共同的语言。 这样的结果，如果没有育心、没有赖老师，没有科学式的累积法，我们想都不敢想，而现在我们只要每天坚持半小时以上的时间，就能轻松做到。 父母是孩子最好的启蒙老师，也是孩子最好的导师，好父母胜过好老师，父母的言行与榜样力量在日后是任何老师和学校都无法替代的，真正的蒙养，是要求我们父母要在日常生活中潜移默化的影响孩子，孩子在成长过程中，从父母那里学到的是勤劳、善良，学会的是自强不息、好学博爱； 因此即便孩子今天的学习成绩不太理想，家长也不必太过担心，因为“才”的不足，“德”完全可以弥补。 我们一个人的德行好比人生的方向盘，决定着一个人生活的质量、一生的走向、对国家和社会的价值。 作为父母要有长远的眼光，要用发展的眼光看待孩子的成长。家长认识的高度，决定了孩子人生的高度，想给孩子什么样的人生，要看父母的智慧。 孩子天天在成长，无时无刻不在学习，教育的区别就在于你有意识给他提供好的学习内容，还是让他像野草那样自己随便乱长。 我们现在很热衷社会上的各种教育，却忽略了最重要的教育----养正教育，因为“正”是天地间的正理正道，决定了人生道路，所以养正，是圣功。 好，今天的分享完成，感谢大家的幸福陪伴！ 让我们一起，每天学习一点点，进步一点点，积小成高大！也期待更多智慧父母的加入，带孩子亲子读经，科学读经，当下读经。在这里读最高能量的系统国学书籍，在这里交正能量的父母圈子，君子学以聚之，问以辩之，让我们多学习，多正音，多交流，多碰撞！