<p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 秋高气爽，再聚首，本次教研活动由谢德红老师和李连欢老师以《解三角形》这个章节为例，带领大家研讨同一内容在高一和高三不同年级的单元教学设计</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">首先，由谢老师发言，他先作了主题/单元整体教学设计的通识培训，从前期准备，开发设计，到评价修改，结合案例详细解释，让我迅速了解了大单元教学</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">然后他从教学内容、地位、学情等多方面分析，展示了8课时的解三角形单元教学设计，与大家共同探讨安排是否合理，如何进行问题评价单设计……</b></p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">接下来，李连欢老师走上讲台，她在每天为高三学生辅导的同时，抽出时间，认真的准备今天研讨的题目，连欢老师给我们讲解高三年级的解三角形单元教学设计，与谢老师风格迥异，她以问题清单为基础，先梳理知识点，再进行专题辅导，方法梳理。</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">通过讲解，可以看出她对试题的筛选、变式都做了大量的思考，讲解中她增加了互动环节，活跃了学习气氛。</b></p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">刘校长谈起了高一和高三教学分别要达成什么目标这个话题，并结合个人经历指出高一教学如何为高三教学做好铺垫和服务。</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">孟校长从数学研究的角度出发，为我们讲述了三角学的发展，以及解三角形这个教学内容支撑的框架，讲述了数学、教学、课堂三者之间的关系，让我们跳出教学的局限，学习大范畴的数学文化。</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> 通过暑期的校本教研，进一步明确了自我定位，要学会创造性地开展工作，从而在实践锻炼中提高个人素养。通过新课标，新教材，学本课堂，大单元教学等各类研讨我学到了许多新知识，学会了理论与实践相结合，知识与技能同步提升。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"> 还学会了作为教师，不仅要做一个学者，更要做一个研究者，边学边问做学问，从而加强自身修养。</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 希望在以后的工作中能加强学习，不断成长！</b></p><p> </p> <p>文字：谢德红，田硕</p><p>摄影：胡海荣，田硕</p>