微课不“微”-聆听邵冬梅老师《音乐微课》有感

👄安之若兮💄

编辑：昌吉州实验小学何玮婧审核：邵冬梅、吕晓虎、黄桂兰承办：自治区昌吉州音乐教学能手培养工作室 　　教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。通过不断地学习使我们不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，并在教学中与实际相结合，不断的实践，取得了一定成效。这个暑期我们都在居家战“疫”，昌吉学院为我们广大中小学老师无疑是提供了一场继续教育的及时雨，今天有幸聆听了昌吉学院音乐系邵冬梅老师的《音乐微课》有感而发。 　　微课是信息时代的产物，在以前的认识中，我一直认为微课是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个的课堂碎片。在经过今天邵老师深入浅出的讲解之后才我才对微课有了较深入的了解。微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的微视频为载体的，以学习或教学应用为目的的教学活动。虽然微课时间短，但设计和制作精良，讲解细致，知识点小而明确，学习效率高、效果佳。 邵老师首先从三方面讲述了“微时代”背景下学校教育课程的重构；微格，微课与慕课的联系；音乐微课的价值。让我们了解了目前微课制作的大背景及社会需要面。接下来详细介绍了音乐微课的录制过程，给了我们一个清晰的方向。 　　同时我还发现了微课特有的优势1.做课时间短:教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般在5分钟以内。2.微课内容少“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的內容更加精简。3.資源容量小“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。 　　随后邵老师让我们欣赏了一些微课在歌唱教学和器乐教学中应用的视频，让我们茅塞顿开，对如何制作一节微课有了初步的构思。我明白了要想录制一个微课，首先应该构建整节课的重点知识框架。抓出学生难理解难掌握的地方，把这个难点的解決方法，制作成微课供学生学习使用。这小这个特征是微课必备特征，小就容易接受，就使问题集中，就提高学生的注意力学生而不宜疲劳。微课制做的方式有多种多样，可以是PPT，可以用手机录象，也可以用各种录屏软件录制。微课的生命力在于创意，微课要突出“微”以“微”见长，其长度一般不要超过10分钟。 　　最后，邵老师给大家留了一小时时间每人制作一个简单的微课教案。我觉得既兴奋又紧张，兴奋的是以前从没有接触过微课制作很想去尝试一番，紧张是怕时间不够不能很好的完成老师布置的任务。一个小时的时间过的好快，通过回忆老师讲解的内容，然后网上查阅，选定了课题，确定了教学目标等等，终于在最后的时间限定内完成了。感觉非常有成就感呢！ 通过今天微课制作的学习，我切切实实的感受到:微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生オ能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。但是微课如何设计，在教学内容的哪些环节可利用微课，用怎样的方式设计学生们容易理解，怎样设计才能提起学生的兴趣才是最难的，这也正是我在听过今天的课之后一直思考的问题。在今后的课堂上，我会不断去尝试，结合教学和学习需要合理应用微课，让微课服务于教学活动。