<p>主动主题：快乐爱阅读 幸福小生活</p><p>活动形式：线下互动</p><p>活动成员：喻煊尧、张梦希、郭鸿汉、曾木恩</p><p>活动主持：喻煊尧</p> <p>写一封信：喻煊尧《写给老师的一封信》</p><p>张梦希《 给妈妈的一封信》</p><p>郭鸿汉《给爸爸的一封信 》</p><p>曾木恩《 给舅舅的一封信》</p> <p> 对于学生，对于老师，对于家长，沟通是一条捷径，也是一条必经之路，以文字为基础，以情感为依托，以心里话为目的。学生与家长、老师的及时沟通，与家长之间的一次短短的接触，一个小的故事，可以使我们更加了解孩子，使我们用期待和发展的眼光看待他们，使我们有敏锐的观察力，善于捕捉、发现学生身上的闪光之处。</p> <p> 拍手歌《十二月花名歌》。从一年级的“和大人一起读”到二年级的“我爱阅读”，学生的阅读兴趣逐渐增强。为鼓励学生独立朗读，而不再是和大人一起读。快乐的方法去学习、用系统的方法来教学、用纯净的方式去感悟、用富有内涵的思想去成长，让孩子在道德修养、行为习惯、文化底蕴、记忆力、理解力、语言能力等方面得到长足提高，为未来成为卓尔不凡的人才打下坚实的基础。</p> <p> “快乐阅读、书海拾珠”知识竞赛：立足课内，兼顾课外，多侧面的积累知识竞赛活动，以我是小老师依次对《场景歌》、《三毛流浪记》等知识进行抢答，鼓励学生多读课外书，不断开拓视野，丰富知识，提高学生的语文素养。</p> <p> 课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容，而且也是课内阅读的补充和延伸。其意义在于开阔学生的视野，提高学生的表达能力，启迪学生的思维。</p> <p> 小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。一个人的语文素养是要靠长期的大量的积累才能形成的，正如庄子所说：“且夫水之积也不厚，则其负大翼也无力”。</p>