<p> 劝学</p><p> 三更灯火五更鸡，</p><p> 正是男儿读书时。</p><p> 黑发不知勤学早，</p><p> 白首方悔读书迟。</p> <p class="ql-block"> 疫情常态化期间线上线下教学频繁切换，如何让线上教学多样化、个性化，并符合“双减”政策，巩固学生知识，我结合线上语文课堂开展了一系列适合班级学生的学习活动。</p> <p class="ql-block"> 二年级下册的语文课文带拼音的字越来越少，只是个别生僻字带有拼音。所以无论是线上还是线下，预习课文就是上好语文课的前提。于是现在每节语文课结束后，我就布置下一节课的预习任务就是必要的环节。难度较大的课，我们还要提前领孩子做适当的梳理。比如4课《邓小平爷爷植树》还可以告诉他们去查找人物相关的资料，可以更好地理解年代比较久远的课文描述内容。</p><p class="ql-block"> 低年级以生字词掌握为主，生字教学是重点，我就把每节课的生字都录成视频，有的做适当拓展，让孩子们的学习有了个性的展现。这学期开始我让孩子们家庭作业逐渐适应钢笔书写，关于握笔、书写等，在开学初，我专用了两节课进行讲解。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 为了巩固生字不占用有限的30分钟课堂，我就在班级微信群里发语音，让家长播放给孩子听。我的考法和学校一样，每个常用词语读三遍，孩子们每课学完，听到老师熟悉的声音，及时听写巩固，过后小组群里核对，对生字的掌握效果大大提高。</p> <p class="ql-block"> 向30分钟课堂教学要质量，一直是我们学校提出的要求。所以在线上课堂上，我们要掌握所用软件的功能。日常的开麦回答问题，上传语音作业，图片作业，作业拍照角度等，比如递笔给孩子，让他们在我发布的图片上画一画，互相考考词语，乐趣性更强。</p> <p class="ql-block"> 课文的朗读是语文教学的重点，所以课上我会在适当的时间按排学生多种方式的读。领读课文，分角色朗读课文，按自然段顺序读课文，让想念彼此的他们，线上再次互相学习，有个对话的机会。他们分外重视每次读课文的机会，朗读水平得到很好的提高。</p> <p class="ql-block"> 作业适当留，让孩子做起来有扶手，就需要我们开动脑筋，所以我成立三个学习小组，我也在里面，当他们遇到有难度的问题，在里面开展讨论时，我静默，当他们真的被难到了，我会及时伸出援助之手。这样他们作业完成质量有了大幅度提高。部分有难度的作业，我会在讲解后，在钉钉里发出链接，再次检查他们完成情况，对于共性问题，我会在答疑时再次换方法去讲。而班级作业我以教材和资源与评价为主，资源与评价中我会选择部分习题让他们完成。</p> <p class="ql-block"> 写话作为低年级孩子偶尔接触的内容，但却是语文教学的一个重点，那就要一步步让孩子明白怎么审要求，抓住哪些重点来写。以语文教材54页的写话为例，我领孩子们审要求，补充缺少条件。小学习作以记叙文为主，那就要把一件事发生的时间、地点、任务，事件的起因、经过、结果，阐述清楚。动笔写之前，让他们先说明白，倾听别人的口头作文，再补充自己的口头作文。最后落到本上的就比较成功了。</p> <p class="ql-block"> 读书活动要想让孩子积极参与，需要家长配合。一个好习惯养成需要21天，所以我要请家长记录，这件事我们从一年级就开始记录，慢慢地已经成为孩子们生活的一部分。我也与他们共读一本书。</p> <p class="ql-block"> 为了让语文教材不再是一个点的教学，能够画出一个面，我结合教材开展一系列的展示活动。比如12课《寓言两则》讲完之后，我就让他们自己再找其他的寓言故事，用自己的语言把故事讲出来，可以训练孩子对课文的复述能力，还有语言表达能力。这样的训练得到家长的大力支持，有的家长还专门申请相关账号，对自己孩子每天讲故事进行记录。</p> <p class="ql-block"> 可多数孩子，隔代抚养，我就引导孩子自己录视频记录，他们有时觉得自己表现不错，就把视频发给我，我夸夸他们，结果下次比这次表现更好了！</p> <p class="ql-block"> 疫情期间我们的线上语文课堂在充实中度过！</p>