如何上好一节微型课

帅老师教作文

如何上好一节微型课河南省新蔡县河坞乡戚楼小学吴帅随着教师资格认证，各种招聘考试，职称评选等等活动的开展，微型课越来越受到众多专家评委的青睐，和说课不同的是，微型课可以体现出上课教师的学科素养和教育教学理念。如何上好一节微型课，首先要厘清微课和微型课，微型课和说课等概念的区别。应该说好多人还分不清什么是微课，什么是微型课，用山东济南大学谷瑞丽副教授的话说微型课就是模拟试讲课。在这一节微型课里要有完整的教学流程，包括导入、新授、学生交流、提问、师生互动、课堂小结、作业布置、板书设计等等。微课主要是以视频、图片为载体讲述一个知识点。而说课则是按照一系列的套路模式把自己为什么这么上课的原因解释出来，有点类似于“纸上谈兵”。微课的对象主要是学生，是通过一种手段让学生更好地理解和解决一个重难点，微型课和说课的主要对象是评委和同行。鉴于三者之间的区别和特点，目前最能体现教者真正水平的首推微型课了。微型课就是把一节四十分钟的课浓缩在十到十五分钟，而不是只讲一个知识点。如何上好微型课，用中原名师谢瑞莉的话说就是要做到眼前没学生，心中有学生。既然是模拟课堂就是虚拟的，省略了学生的活动，所以才能够实现把四十分钟的时间压缩在十至十五分钟。虽然现场没有学生，但是要通过执教者的言语表达看到心中是有学生的。那么究竟应该如何上好一节微型课呢？根据中原名师谢瑞莉的讲座、山东济南大学谷瑞丽副教授的观点，加上我个人的一些理解，现把我的一些看法整理一下，以期共勉。一、态度要自然，仪态要端庄对于任何一个面试者来说仪容仪表都是很重要的，尽管我们不是选美，但是我们的仪容仪表是给评委的第一印象，第一印象好了自然就会给我们一些或多或少的加分项。这就类似于我们的学生字体一样，让阅卷老师赏心悦目的字体一定占很大便宜。所以我们的着装不要求多么正式，但最起码不穿奇装异服，不浓妆艳抹，不留太个性的发型。自然贴切最好不过了，恰到好处才是最合时宜的。外表方面除了仪容仪表，执教者的教态也是很重要的。教态自然大方，不做作，要放松心态，只要准备充分就不会有什么大问题。一旦出现紧张现象，给评委的第一感觉就是你没有准备好，这是在打无备之战呢？印象分就不会太高。更不要有过多的无用动作，给人以手足无措之感。二、教学切入口要小，不宜过大一节完整的课有四十分钟的时间，平时的教学活动中如果我们完不成教学任务，可以加学时，但是作为一节具有选拔意义的微型课我们是没有加课时的机会的，我们必须要把自己的教学任务浓缩在十五分钟以内。这就要求我们模拟教学时的切入口一定要小。要具有针对性，要有课时意识，不能所有的问题都想解决，所有问题都想解决结果只能是所有的问题都解决不了。比如《七律.长征》的切入口就有很多，有字词教学，有长征故事主题，有点面结合的写作要素，有伟人形象主题，还有革命者的乐观豪迈，藐视困难等等主题。如果我们选择为人形象、长征故事主题的切入口就有点过大了，那需要查阅太多的资料去解决，就有点不合适了，其他几个切入点都是可以的。但是很明显字词教学应该是第一课时的任务，所以我们还要有课时意识，要让评委一听就能够明白你讲的是第几课时。三、要能够体现出自己的教育理念作为评比功能的微型课，主要的目的就是考察参赛者的教育理念，教学意识以及教育机智，所以我们的教学流程设计一定能够体现我们的教学理念。如何把自己的先进的教育理念很好地呈现出来，这是一个技术问题。首先，我们的教学设计要合理，要符合《新课程标准》；其次，我们的问题设计要符合学生的思维特点和实际学情；第三，我们的引导要得当，要能够充分发挥学生的主体地位；第四，教学过程要能够体现出语文的核心素养。四、要突出自己的亮点亮点是自己的加分项，是充分展示执教者特色的一个环节。对于执教者的亮点我们要争取做到“你有我优，你优我特”。俗话说适合自己的才是最好的，所以我们一定要熟悉自我，了解自己的长处是什么，因地制宜，因时制宜，导演出一出自己满意的作品来。比如有的人普通话特别好，朗诵特别有感情，那么你就可以讲出你自己的特色，突出你的朗读指导；如果你的嗓子好，擅长唱歌你完全可以以说唱的形式开展教学，吸引孩子们的兴趣；如果你的字写得特别漂亮，你完全可以通过板书展示自己的优越；如果你的写作比较好，你可以展示你的读写结合的指导方法……亮点本身就是选手八仙过海各显神通的过程。五、教学过程要完整因为微型课就是一节完整的课堂，是四十分钟的浓缩，缩减的是学生的真实活动，所以我们的课堂流程一定要完整。导入——复习（授新）——活动——小结——板书——作业等都要有所体现。导入要简单不能拖沓，否则势必会占用过多时间，导致无法完成任务。新授环节是重点不能蜻蜓点水，草草收场。尽管现场没有学生，执教者要通过自己声情并茂，入情入境的讲解让人感觉有学生在场，这就是代入感，把评委和听者带入现场的感觉。活动要有始有终，不能走过场作秀，小结要简洁有力，突出重点。板书设计要合理规划，清晰明确。六、要合理取舍，不能面面俱到一节观摩课也不可能面面俱到，什么都讲透讲到，更何况一节微型课呢。所以我们要学会合理取舍，杜绝面面俱到。一节课不能选过多知识点，一两个明确的教学目标具体展开就可以了。比如《穷人》这篇小说，一节课上我们只能够合作交流完成穷人很穷但又不穷，就可以了，穷体现在哪里？不穷又体现在哪里？然后带领学生走进文本，走进人物，通过合作交流的形式慢慢解决，在这个过程中去渗透作者的写作特点，至于其他的就没必要在这里出现了。总而言之，微型课就是一个老师扮演两个角色，还要不停地在两个角色之间自然切换，切换得还要不留痕迹，这就需要执教者具有高超的语言表达能力。虽然微型课是一个浓缩的虚拟的课堂，但作为执教者一定要做到场上无学生，心中有学生，这样才能够上好一节微型课。