<p> “严谨笃学，与时俱进。”</p><p><span style="font-size: 18px;"> 教学是一种艺术，教师是一项专业性很强的职业，教育工作的特殊性要求教师既应是学科方面的专家，又要是学科教育方面的专家。因此，为提高唐河县教师的教育水平和学科素养，唐河县教体局委托河南大学为唐河县高中教师进行暑期培训。</span></p> <p> 8月7日上午，何小龙老师根据基础、能力、素养三个方面，对近年来数学高考试题进行解读。</p> <p> 数学作为一门学科，具有高度抽象性、逻辑严谨性和应用广泛性。然而，正是因为数学的高度抽象性，使得大部分学生望而却步，觉得数学枯燥而又难学，进而忽略了数学应用广泛的特点。何老师针对这一点，指出数学教育的终极目标是让学生会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维观察世界，会用数学的语言表达世界。</p> <p> 因此，作为数学教师，在教学工作中，不仅仅要教会学生怎么解题，更重要的是要有意识的培养学生的数学眼光，将现实世界与数学联结起来，使学生学会用数学的思维来对题目进行解读。</p> <p> 业精于勤，精益求精。何老师从客观题部分、解析几何、导数和概率与统计四个部分对今年来的高考试题进行解读。通过研究近几年来的高考试题，发现数学文化在高考数学中频频出现。2020年的埃及胡夫金字塔，2019年的维纳斯，2018年的古希腊希波克拉底的研究，2017年的太极图，2015年《九章算术》中的墙角堆米等，都以数学文化为载体。数学文化的内涵不仅表现在知识本身，还寓于它的历史。数学历史蜿蜒曲折，蕴含着无穷的魅力。</p> <p> 这就提醒我们，在教学中教师应设法把教学内容进行深加工，努力还原、再现知识的形成过程，让学生去了解数学惊心动魄的发展历程，探索先人的数学思想，发现数学的趣味。以其昭昭使人昭昭，作为一名高中数学教师，应该深度剖析高考数学试题，探索命题人命题趋势，才能够使学生得到最大的提高，才能够实现学与教的同行！</p> <p> 转眼间，五天的学习培训接近了尾声。每一位教师都带着疑惑来，收获满满的去。教师培训于高中教师而言，是刚需也是急需。正如教师代表王老师所说，小初高教育是命运共同体，打牢基础很重要，同时，高层建筑的建设同等重要。</p> <p> 提高在团队，成功在合作，集体有战斗力。我们唐河县所有的高中教师团队，就是一个命运的共同体，只有我们携起手来，共同努力，共同提高，才能够让我们唐河县的教育事业更加辉煌！</p>