<p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 学思结合 落实素养 传承文化 研史促教</span></p> <p> 为了进一步加强大同市名师工作室成员的学术研究能力，促进成员的专业化成长，市教育局根据名师工作室建设规划方案，于2020年8月5~6日在大同示范性综合实践基地举办大同市名师工作室第九、十次集中研修活动，暨2020年大同市名师工作室首次线下培训。</p> <p> 陈芳芳老师在接到通知后，迅速将信息及文件发送至工作室微信群中，成员积极回复，线下学习因受到疫情影响，却始终不能阻碍我们学习的热情。</p> <p> 5日上午各工作室主持人及成员齐聚大同市，示范性中国世界基地报告厅参加活动，马梅科长等市直各领导全程参加。</p><p>大同市名师工作室总顾问吴江林校长应邀，主要针对教学目标等问题展开了有关《教学目标：意涵、制定依据及技术路径》《教学质量监测的技术与应运》的讲座。</p> 一、教学目标的意涵 <p> 教学目标是学生完成某项学习任务后应达到的质量标准，它为设计教学活动和教学评价提供依据。</p> 二、教学目标制定的依据及流程 <p> 制定教学目标要基于课程标准，分析教材，明确所教课程内容在整个教学中所处的地位，要结合学生的认知特点，知识与能力基础，在考虑教学资源环境的调节下，对学习维度进行递进式分解。</p> <p> 教学目标的制定是经过课前目标预测，课中目标生成，课后目标调整三个阶段而最终达成的。</p> <p> 吴教授主要以高中生物必修一《蛋白质》为例阐释教学目标的制定，首先课前根据课标和教学内容对教学目标进行预设，之后进行研读文本，理清知识点，确定知识结构线索，然后构建知识结构图，再通过比较教材知识体系和课程内容，考虑知识的内在逻辑结构，最后调整并确定学习任务模块，这样教学目标的叙写水到渠成。</p> 三、教学目标的作用 <p> 最后，吴江林教授对教学目标的作用用结构图进行总结。</p> <p> 教学目标是教育教学活动的出发点和依据，也是教育教学活动的归宿，是教师对学生达到的某种学习效果和行为的预期设想，一切教学活动都是围绕教学目标的设定来进行和展开的，也是教师进行课堂教学设计的基本依据，教学目标的分析与确定是教学设计的起点，他首先确定学生教学对学生学习内容所达水平程度的期望，使教学有明确的方向。其次它给教学任务是否完成提供测量和评价的标准。</p> <p> 吴江林教授还做了《教学质量监测的技术与应运》讲座，重点讲述以考试为基础的量化检测技术。</p> <p> 此外，吴江林校长还倾听了部分工作室的课题中期汇报，会上陈芳芳老师作为初中历史名师工作室就此做了简短的汇报。主要从几个方面讲述了我们工作室的成果，通过线上指导、阅读学习、线下研讨、专家指导、教学实践、教学反思等等大量的活动，取得了实质性的成果，比如论文发表、初三一轮复习资料、线上课例获奖等等。同时也指出了目前所存在的问题，如学历案的设计与应用，不善于总结归纳并形成理论性的成果。最后对今后研究的方向做出了规划。</p> <p> 吴江林校长对我们工作室的工作给予了肯定，并且给了我们很多的建议和指导，衷心的感谢。</p> <p> 本次讲座如同甘霖浇灌了禾苗，在吴江林校长的引领指导下，老师们更明确了教学目标的意涵，制定依据及流程和作用，关键是思维模式的调整，交互的方式，学习归纳整理资料的方法，最后要形成理论成果。作为老师，我们更应该了解教学质量检测的技术与应运，才能更好地提高教学水平。相信在座的所有成员都受益匪浅，增长了不少，感谢吴江林校长精彩讲座，也感谢市局给我们提供学习发展交流的平台，相信未来的我们定会在专业化发展的道路上越走越远，更好地去发挥我们工作室的福射作用！</p> <p> 作为教育工作者，我们只有始终保持学习的热情，才能感受生命的律动，才可以倾听脉搏的跳动。</p> <p>审核人：陈芳芳</p><p>编辑者：刘月英</p><p>参与者：大同市陈芳芳初中历史名师工作室全体成员</p>