我的毕业我做主

一实幼王楠楠

伴随声声蝉鸣，又是一年夏天来，又是一年毕业到。今年夏天，与我们朝夕相处了三年的孩子们也要毕业了，成年的毕业有离别的忧伤感，那么孩子眼中的毕业又是一番怎样的景象呢？ 毕业，我说了算 　　师：孩子们，再过几天你们就要幼儿园毕业啦，小朋友知道“毕业”是什么意思吗？ 幼：毕业就是要离开幼儿园，去上小学了。 幼：毕业就是要和小朋友、老师分别，再也见不到面了。 幼：毕业就是要拍集体照片，走的时候要哭…… 师：毕业是小朋友已经掌握了在幼儿园应该掌握的本领，然后换一个地方，认识新的老师，结交新的朋友，学习新的本领，毕业说明你们长大了。马上要毕业了，你们想要怎样庆祝呢？ 幼：我想和小朋友唱歌跳舞，像过元旦那样。 幼：我想要用气球和彩带把活动室装饰的漂漂亮亮的。 幼：我想让爸爸妈妈送我礼物。 幼：那我们也应该送老师一份礼物，老师，你想要什么礼物？ 师：老师想要一张画，想让你们把在幼儿园最美好的记忆送给我们。 幼：我想吃蛋糕、薯片还有果冻！ 幼：我们可以野餐啊，小朋友都带好吃的来分享。 经验提升： 1.幼儿在交往中大胆发表自己的意见和对事物的理解，乐于接受倾听他人的不同意见。 2.能积极为集体活动出主意、想办法，具有初步的主人翁意识。 毕业野餐 　　孩子们对于毕业活动积极提出自己的想法和建议，其中孩子们对“毕业野餐”的举行呼声最高，活动进行的如何，让我们一起来看看。 “野餐”对孩子来说并不是一个陌生的词，但在幼儿园举行野餐活动可是头一次，所以各方面都要准备充分、思虑周全。 野餐要准备什么呢？问题一提出，孩子们就七嘴八舌地讨论起来。 幼：野餐当然要准备好吃的！ 幼：我要准备好多水果吃都吃不完，还要分给小朋友和老师。 幼：还应该准备垫子和帐篷，《小猪佩奇》里就是这样的。 孩子们最终把讨论结果画在了画纸上。 野餐的工具孩子们自由报名进行准备，决定谁家有谁带来。那我们去哪里野餐呢，孩子们又提供了许多选择。午饭后我们带领孩子们对候选地进行了“实地勘测”：天台有草地，但孩子反应太热了没有一点儿遮阴的地方；院子后的红砖地有树荫，但孩子表示每天都在这里活动没有一点新意；操场正在维修也不能进去；最后我们领孩子在小学院子里转了一圈，孩子立马选定了一颗大松树下的阴凉地，子阳说这里可以看见小学是什么样子；歆茹说以前从来没有来过这里挺有意思；文溪说这里有大树遮阴还有廊檐遮雨，太阳下雨都不怕，最终这里被孩子定为野餐的理想之地。 　　万事俱备，孩子们如期迎来野餐的开心时刻。有孩子老老实实坐在垫子上吃着爸爸妈妈准备的水果；有孩子说说笑笑，分享自己开心的事；有孩子挤在小小的帐篷里体验野餐带来的惬意；还有孩子兴奋的跑来跑去分享自己的零食，从帐篷前经过的园长妈妈、老师和中小班的弟弟妹妹们都有份。 有几个孩子没记住任务空手而来，因为其他孩子们的照顾和分享，最后也把小肚子塞得鼓鼓的。 　　一上午的时间，孩子们吃吃喝喝、玩玩闹闹，很快便到了午餐时间。孩子们开始收拾着地垫、帐篷和垃圾，不久听见有小朋友因为零食袋到底放可回收还是不可回收垃圾箱争吵了起来，这么多垃圾到底如何分类呢？我们借着这个教育契机展开了一次集体教学活动。 经验提升： 1.孩子在交往中能主动分享。 2.会关注他人情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。 3.体验集体活动带来的快乐，丰富其集体活动的经验。 生长点：垃圾分类 　　活动中，老师带领幼儿熟悉了常见的四类垃圾分类方法：蓝色代表可回收利用垃圾，包括塑料、纸类、金属等有再次可利用价值的物品；红色代表有害垃圾，放一些具有污染性的物品，如过期的药品、电池、荧光灯管、油漆、化妆品等；绿色放厨余垃圾，如鱼刺果皮、剩饭残渣等；灰色放其他不可回收垃圾，如建筑废料、食品包装袋、湿纸巾等。 经过活动梳理，孩子们终于明白了，零食袋应该放入哪个垃圾桶了，并在一段时间内对垃圾分类产生了兴趣。外出散步，孩子眼里不再是小虫、小蘑菇，而是到处捡垃圾，铁丝、垃圾袋、瓶盖、自己用废的湿纸巾，甚至是树叶树枝孩子们都要捡回来扔进幼儿园的分类垃圾桶里，乐此不疲。 经验提升： 懂得垃圾分类的方法，树立环境保护意识。 难忘的幼儿园时光 　　“到底送老师什么礼物呢？”“老师喜欢什么呀？”最近几天，孩子们时而讨论着送什么礼物来表达自己对老师的喜爱和感谢。下午区域活动后，我们收到孩子们的小手工制作也越来越多。老师想要什么呢，把你们在幼儿园最美好的回忆留下吧！ 生长点：长卷画—我的幼儿园时光 　　孩子们的画卷中有我们打着伞在雨中踢足球、划小船、踩水坑的快乐时光；有在操场拔河、踩高跷、跳绳、踢球的热闹；有雨后在树下采蘑菇、看蜗牛的静谧；有在种植区忙前忙后再等花开花落的回忆；有老师带领孩子们折纸做手工；有建构区的快乐搭建；有对“小蓝”的思念和期盼；有美丽的幼儿园和有好玩的滑梯；还有孩子们的一句：“幼儿园所有地方我都喜欢，所有活动我都喜爱。” 孩子们用越来越流畅的线条，越来越丰富的色彩尽情的勾勒这三年的美好时光，不用孩子解释，这些场景都历历在目，很高兴这三年为孩子留下了如此多的幸福回忆。 经验提升： 1.能够用自己喜欢的方式表达自己的情感。 2.乐意分享并介绍自己的作品。 3.能够根据生活经验围绕主题进行艺术表现。 礼物 　　老师的礼物我们收到了，那么孩子想要的礼物我们又该送什么呢？ 来自幼儿园：毕业了，一张寓意非凡的毕业证肯定必不可少，仅仅几克重的纸张承载的是孩子三年的成长。习惯的养成、个性的塑造、三观的建构都刻在这张人生的第一张毕业证里。 　　来自亲人：孩子即将毕业，最欢喜也是最担忧的当数孩子的父母了吧。在庆幸孩子懂事成长之时，也会为他们未来的小学生活充满焦虑。毕业之际，他们一定有很多感慨和祝福要诉说。 　　来自老师：专属每个孩子的私人定制已经被藏在幼儿园的角角落落，希望在你们寻宝过程中除了有获得礼物的惊喜，还能最后一次参观我们共同生活了三年的活动室；让你们畅游故事海洋的图书馆；带给你们神秘与好奇的科技馆和我们还没来得及玩的戏水池。 来自小班的孩子们：还记得一年前的夏天吗？小班的宝贝们第一天来幼儿园，为了缓解他们的分离焦虑，作为大班哥哥姐姐的你们组织了一次迎新活动，为一直哭哭啼啼的弟弟妹妹们送去了自制的小礼物。一年后你们即将离别，弟弟妹妹们已经不再哭泣，还学会了许多本领，也学会了手捧礼物欢笑着为你们送别。 大班的哥哥姐姐欢迎小班新朋友。 小班的弟弟妹妹送别大班哥哥姐姐。 经验提升： 1.懂得感恩，感受良好的亲子、师友、同伴关系，体会人际关系的温暖。 2.能在老师创造的条件下进行跨级部交流，积累与不同年龄段群体交往的经验，提高其社会适应能力。 毕业典礼 　　有孩子想装饰活动室，有孩子想跳舞唱歌展示自己，那老师设计的毕业典礼应该能满足你们。 师：漂亮的活动场地和丰富多彩的节目已经准备就绪，那么我们该邀请谁来参加呢？ 幼：我想邀请保安爷爷，他每天都保护我们的安全，放学时还跟我们拍手，我喜欢他。 幼：我要请医生阿姨，她很漂亮，还会给我们看病。 幼：我要请老师，老师照顾了我们这么久，老师辛苦了！ 幼：我要请食堂阿姨，她们为我们做饭吃我们才能健康成长，也很辛苦！ 幼：我们还要请园长妈妈，让他们来看我们跳舞。 幼：我想请爸爸妈妈来看我们表演节目。 师：疫情期间不能请爸爸妈妈哟，虽然很遗憾，但老师会录下来给爸爸妈妈看。 我们知道要邀请谁了，应该用怎样的方式通知他们呢？ 经验提升： 1. 懂得感恩照顾他们的人们，会用自己的方法表达感谢。 2.大胆说出自己的需求并说明理由。 生长点：通讯方式知多少 　　通过孩子们交流，大家了解到了多种通讯方式，如古代的驿站传讯、飞鸽传书、烽火警示、口头传递等，现代可以通过电话、邮件等电子产品和网络手段进行通讯。我们同时还了解了电话的演变过程，它比较适合非正式宴请，如果正式邀请的话，则需要发出邀请函或请柬。 经验提升： 1.了解多种多样的通讯方式，知道古代通讯与现代通讯的区别，体验现代通讯方式的便利。 2.了解正式宴请与非正式宴请的联系方式有区别。 3.知道手机的演变过程。 生长点：制作邀请函 　　为了显得正式一些，我们决定向园长妈妈、医生阿姨等发送邀请函。那么邀请函应该如何制作？我们与孩子通过查找网络学习了邀请函的格式，还了解到邀请函内容要包含时间、地点、人物、内容、原因等要素。 　　学会了如何制作邀请函，下面就动手行动起来吧。孩子们以小组为单位分工制作，不一会儿就听到6组小朋友争吵起来，走近才知道小组有两名成员都想给医生阿姨做邀请函，没有给保安爷爷做的人了。我告诉孩子让他们小组内自己解决，无论什么方法都要保证每个人都能收到邀请函，我想看看孩子们发生冲突时会如何解决。一开始两个小朋友还在争执谁也不让，但没过多久艺萱就放弃了，我问艺萱为什么，她说：“别的小组都快画完了我们还争来争去，我画保安爷爷的她画医生阿姨的，这样我们就能很快赶上别的小组了。”虽然孩子有些小委屈，但值得我们为孩子为了团队而放弃个人喜好的团队意识点赞。 经验提升： 1.了解邀请函的格式、要素和制作方法。 2. 活动时能够与同伴分工合作，与同伴发生冲突时能自己协商解决。 3.具有一定的团队和集体意识，能够以团队利益为先。 　　邀请函已制作完成，我们请孩子自己送给他们想邀请的人，为孩子创造与成人交流交谈的机会。 　　终于迎来毕业典礼，孩子们听到了园长妈妈对自己的谆谆教导与殷切期盼；为园长妈妈、保安爷爷、食堂阿姨、医生阿姨等照顾了他们三年的人们献上自制的花束，每朵手工花里都蕴含着一份真诚的感谢；孩子们的舞蹈和歌曲同样精彩纷呈；集体演唱的毕业诗和毕业歌道出与老师的依依不舍；最后，孩子们集体向老师们鞠躬致谢，让孩子明白，毕业不只是感伤，也应有快乐的回忆、感动的瞬间、感恩的思绪。 　　2020年的夏天，因为疫情原因，这个毕业很特别。希望孩子们脸上的口罩尽早摘去，让我们能看见他们在阳光下恣意尽情的欢笑。多年以后，当孩子们再次看见这张特殊的毕业照，能忆起2020年毕业那年，世界不一样，中国不一般！ 经验提升： 1. 乐于参加集体活动，体验集体活动带来的愉快感受。 2. 能够遵守集体活动的规则，自觉维护活动秩序。 3.感受毕业典礼气氛，丰富多种生活经验。 成长门 　　生活要有仪式感，毕业也要有仪式感。幼儿园生活的最后一天，孩子们用稚嫩的小手在长卷画上书写下自己的名字，或依依不舍，或心寄期望地走过成长门与老师含泪拥别。毕业不是结束，而是新征程的开始，愿我们的孩子勇敢的扬帆起航，他们必定未来可期。 反思： 毕业对孩子来说既陌生又熟悉，陌生是因为孩子的幼儿时光很少面对与亲人朋友的分离，也就难以理解离别的意义。熟悉是因为孩子会通过网络多多少少接触一些毕业的场景，也能大体明了毕业是怎么回事。毕业给人的感觉多是感伤，但孩子对这方面的理解与感受是有别于成人的，孩子怎么理解“毕业”一词，就让孩子进行怎样的毕业活动吧。孩子亲自设计、亲自参与的活动才记忆深刻。我们能做的是在保证安全的情况下，支持孩子按自己的想法做事，或提供必要的条件帮助他们实现自己的想法。 在一系列毕业活动中，孩子们不仅感受到毕业中的种种气氛，还借助各种教育契机学习了新的知识点，老师不需要刻意教授，而是跟随孩子兴趣，让孩子在游戏中默默成长。