<p>8.6日，我们迎来了中国教育技术协会举办的“互联网+教育新生态与学科素养”培训会。</p><p>在这场学习中，令我印象深刻的是一起教育科技创始人ceo刘畅的讲话，让我认识到，在人工智能，互联网，大数据的时代，我们的教学方式，学习方式只有紧跟时代步伐，不断的学习创新，才能更好的服务于老师，学生，家长。今天，我就以这个视角，分享我的收获。</p> <p>因为疫情我们宅家，也因为疫情，让我们学会了利用互联网线上教学，同时聆听到了全国各地的优秀老师，专家，教授的讲座。而这些，在过去是很难实现的。</p><p>因为互联网的到来，让我们在听讲座的过程当中，打开了眼界，看到了学科的教学当中，还有很多过去没有了解到的教学理论知识。</p><p>而教育和信息化的结合，也提醒了我们教育信息化本来就应该成为老师常态化的一种行为。</p> <p>那么到底应该如何去做直播课，老师如何完成从老师到直播这样角色的转变，如何制作一个孩子们真正喜欢的微课，如何能够看懂测评的报告，其实这些命题本来跟疫情无关，只跟教育信息化有关，甚至有很多跟教育相关。但是，却因为疫情，我们加大加快了对教育信息化的认识与应用。</p><p>信息化技术本质上是手段，它能够服务好学生，能够在知识和能力的问题上得到更好的提高。同时也能够让我们老师更好的武装自己，让自己的课堂变得更生动精彩。</p> <p>教育信息化的到来，一定意义上实现了学生的减负，让学习变成了美好的体验。</p><p>利用信息化技术软件，我们可以更好的选择适合于我们的教材、学习进度、课程标准、班级学情的题目布置给学生，让学习、巩固更加精准，更加针对孩子的薄弱环节，真正的实现时间上的减负，心理和学习过程中减负。</p><p>只有快乐的学习体验，再加上更加精准的内容，对孩子而言才是真正意义上的减负。</p> <p>国际间的竞争，归根到底是人才的竞争。</p><p>而中国的科学人才实际上是从数学能力的培养开始的。而数学未来，越来越会承载的并不是简简单单的计算等等这些基本的数学能力。而是，随着4g智能的发展，更多是帮助孩子们提高发现问题，提出问题，分析问题并解决问题的能力。</p><p>信息化软件的加入，让我们在日常教学中，节省了大量批改作业的时间，把更多的时间和精力花在如何去研讨教材，如何去提高孩子的薄弱环节，培养孩子的数学综合能力素养上。</p> <p>大数据</p><p>数据的目的不是为了数据的本身，而是通过数据分析问题，提出解决问题的办法，形成下一个行动。</p><p>一个疫情，杭区的教学和去年相比，并没有下降。究其原因，就是在平时的教学中通过数据及时的将问题反馈给老师，这种数据来源就是线上作业。线上作业，就是一种快反馈。老师根据反馈问题，来开展第二天的教学才更有针对性，突破性。</p><p>快反馈应该发生在每天的作业，每周的单元练习过程当中，帮助老师更好的发现问题，解决问题。在这个过程当中，我们老师要逐步培养自己的能力，如看作业报告的能力，看考试报告的能力，只有不断的学习才能更好的享受当下信息化所带来的各种快捷便利。</p> <p>信息化是手段，互联网是手段，大数据，人工智能它都是手段。而这些手段最重要的本质是服务于如何培养我们的孩子，培养什么样的人，培养怎样的人。</p><p>因为疫情，加速了我们对教育信息化的认识，也因为信息化的到来，开阔了我们眼界，打破了地域限制，让我们不断学习、充实，提高。</p><p>在今后的教学中，希望我们能够不断学习信息化知识，掌握信息化应用技巧，利用信息化的便捷和优势真正的培养好我们的孩子。让我们共同期待，教育信息化的明天！</p>