研训积学励志敦行——福建省“十三五”第二批小学数学学科带头人培训报道（四）

禅

学而不思则罔,思而不学则殆。2020年8月7日，福建省“十三五”第二批小学数学学科带头人培训第二次研讨的第四天，专家讲座引领和学员论坛交流等多样的学习形式，让大家学之所思、学之所悟、学之所获。 　　盛夏的骄阳虽如火一般，却丝毫不影响我们学习研修的热情，也无法阻挡我们教育教学研究的脚步。上午的活动在张小莹老师的主持下开启了一天的学习之旅。 　　上午，周仕荣教授带来《小学教师如何理解和教授数学》的讲座。周教授从孩子的家庭作业入手，说明小学数学教学的专业性及重要性。他用幽默风趣的语言，结合生动的例子阐述了如何将深奥的数学理论深入浅出地融入小学数学教学实践，抽象的概念，应转化为以学生为中心的孩子们能理解的情境。教学应符合学生的认知规律，他指出个别拔高孩子认知的奥数训练的弊端，从更高的站位指出小学教师应具备1～9年级的学科专业知识，审视、重构小学数学课堂教学。他所诠释的未来教师的全学科理念为我们打开了专业成长的另一扇窗。 　　下午，大家齐聚集美李林小学，一场别开生面的论坛拉开了帷幕。本次论坛分为两个分会场，主题分别为“基于学情分析的教学设计与实施”和“基于学生认识规律的有效教学”，由吴美香老师和陈艳珠老师主持。 论坛专题：教学设计 　　福州市仓山小学郑端丽老师的教学设计《基于学情的有效教学探讨——以“小数的初步认识”为例》，她充分挖掘了教材中蕴涵的因素，注重了数学知识的来龙去脉，让学生体验到认识小数的必要性；鼓励学生借助人民币和长度单位，从数学的角度去解释客观事物和现象，让学生经历小数含义的探索过程。 　　泉州市泉港区南埔中心小学林宗华老师《基于学生已有知识经验基础的精准教学设计——以北师大版五下“体积单位”为例》以已有的知识经验为基础，用“点动成线，线动成面，面动成体”的动态演示建立长度单位、面积单位、体积单位之间的联系，学生在大量的操作中获得感性经验，从而多角度感受、体会体积单位。 论坛专题：观摩课 　宁德福鼎实验小学林荧荧老师的录像课《认识长方形和正方形》，教学设计巧妙，以问导思，学生主动思维，通过反例完善学生对长方形特征的整体感知；再让学生在数学活动中深化对长方形和正方形特征的理解；注重学法指导，注重培养学生的学习能力。 　　漳州蓝田经济开发区实验小学高宝霞执教的录像课《真分数和假分数》以问题驱动探究，引导学生自主建构真分数和假分数的概念，课堂精彩纷呈。数形结合、分类思想、代数思想的渗透，学生经历高度抽象化的过程，对于真分数与假分数的理解深刻。 论坛专题：撰写论文 　　厦门市民立小学沈铭老师论文《基于最近发展区的“转化”教学探索与实践》，根据学生已有的知识基础来开展“转化”教学，从四个方面进行转化：以数化形，明晰算理；以形化意理解本质；以形化数，感悟规律；以旧化新，勾连方法。“转化”教学将数学知识变旧为新、变难为易、将抽象变直观，以及将不规则变规则。进而降低学生的学习难度，又培养了学生的思维能力，从而促进学生综合素养的全面提升。 　　宁德师范学院第二附属小学钟雁飞老师论文《好话题引领让学习走向深入——基于儿童视角的说理课堂教学实践研究》分析了好话题的5个特征，结合课例具体展示“聊天式话题——激活已知，起疑思理；讨论式话题——把握本质，探究知；理辩论式话题——聚焦难点辨，析明理” 借助好话题，催生深度学习。 论坛专题：学员讲座 　　福清市玉屏中心小学郑培云讲座《基于学情视角“让教”策略的实践研究》，从“停课不停学，我们遭遇了什么？”“如何培养孩子的学习力”谈起，认为：我们的教学要重视培养学生的“学习力”，努力实现“离开教师，仍会学习；离开学校、仍爱学习；走上社会，终身学习”目标。 　　泉州市第二中心小学刘春红《数据分析观念在课堂教学中的有效落实》以小学统计和概率的教学存在的误区入手，从“准确把握教材整体布局和设计意图、创设真情境、制造认知冲突、亲历统计过程、加强读图、（表）能力的培养、培养随机思想”六大方面落实数据分析观念培养。 　　陈文胜教授对四位学员的论坛做了精彩的点评指导。他充分肯定了参与论坛的学员个人素养高，文本设计认真，教材分析到位，课件制作精美，节奏把握合理等，同时针对个别存在的问题提出了宝贵的建议。 　　集美大学的朱福胜教授对四位学员做精彩的点评。他肯定了学员在教材处理上、课堂教学把控上、论文选题方面的优点，指出存在的不足，并提出改进的思路与方法，引领我们进一步思考、提升。 　　专家精彩的点评，专业的引领，让学员们受益匪浅。通过开展论坛指导活动，又一次更新了学员们教学的理念，拓宽了教学的思路，有力地促进学员教学整体水平的提升。 　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一天的培训学习在专家的专业引领下、同伴的学习交流中碰撞出思维的火花，大家不断地反思、悟化，欲博学而审问，勤慎思而笃行，学无止境，收获满满，精彩明天继续……