<b>领读者：许海辰<br>一、页数：131～162</b> <b>二、内容概述</b><div>本章围绕怎样在课程设计中有效运用观察记录信息这个问题，对课程设计进行了阐述，讲述了如何针对不同类型的儿童制定相应的计划。教师会在不同的时间段内观察儿童，记录儿童在不同情境中的表现。借助于这些方式，帮助教师更好地理解儿童的发展，做出更适合于其发展需要的课程决策。</div> <b>三、共读重点</b><div><br><div>1.幼儿园课程是什么？<span style="line-height: 1.5;"></span></div></div><div>（1）观察记录的课程设计始终是循环往复、不断向前的 <font color="#ed2308"><b>图片7-1</b></font></div><div>（2）如何把优秀的早期教育实践付诸实施</div><div><font color="#333333">（3）反思儿童的文化背景 </font><font color="#ed2308"><b> <span style="line-height: 1.5;">露西（3岁）案例</span></b></font></div><div><span style="color: rgb(51, 51, 51); line-height: 1.5;">2.为个别儿童制定课程计划</span></div><div><font color="#333333">（1）教学策略的连续体 </font><font color="#ed2308"><b>图7-2</b></font></div><div><font color="#333333">（2）</font><span style="line-height: 1.5;">如何参与个别儿童学习活动 </span><span style="line-height: 1.5;"><font color="#ed2308"><b>凯莉（4岁5个月）案例</b></font></span></div><div><font color="#333333">（3）为个别儿童制定后续课程计划 </font><font color="#ed2308"><b>案例</b></font></div><div><font color="#333333">3.为群体儿童制定课程计划</font></div><div><font color="#333333">（1）如何利用观察儿童获得的信息来为群体儿童制定课程计划</font></div><div><font color="#333333">（2）幼儿选择记录表和学步儿选择记录表</font></div><div><font color="#333333">（3）观察重复参加某项活动的儿童需要考虑的问题</font></div><div><font color="#333333">（4）判断活动设计是否合适 </font><font color="#ed2308"><b>案例</b></font></div><div><font color="#333333">4.儿童的兴趣</font></div><div><font color="#333333">（1）教师会看到儿童做出荒唐、不适宜的行为，因为儿童缺乏可以解释正在发生的事情的相关信息。 </font><b><font color="#ed2308">娃娃家案例</font></b></div><div><font color="#333333">（2）教师与儿童互动，以显示对他们探究兴趣的尊重，据此支持他们富有成效地开展游戏并从中受益。 </font><font color="#ed2308"><b>案例</b></font></div><div><br></div><div><font color="#333333"><br></font></div> <b>四、共同思考</b><div>1.当观察对象是全体儿童时，教师会聚焦于哪些问题？</div><div>2.针对个别儿童一而再、再而三地进行某项活动，教师应该如何做？</div><div>3.教师在发现某个活动组织并不成功时如何应对？</div>