什么是微课

沣西雷银娟工作室

微课是一种以视频为主要载体的网络教学资源，记录教师围绕某个知识点展开的简短而又完整的教学活动，是教师事先设计好的、固化的、供学生短时间学习的辅助教学课程。 微课是一种课程，教师要有课程意识，要进行课程设计，不能随意想怎么做就怎么做。 微课的主要使用是在课外，绝不是课内。凡有老师在的场所，都不适宜使用微课。即微课只能用在老师不在的地方。 1，微课的两个特点 “微”是“微小”的意思，表现在两个方面： 一是时间短，一般就在5-7分钟，最多不超过10分钟。超过了就突破了学生的学习时限，达不到预想的效果。 二是内容少，一般就是围绕一个知识点讲解，不枝不蔓，重点突出。 2，微课有三项功能 （1）课前学习（翻转课堂） 教师根据教学进度，选择教学内容的重、难点或必须掌握的知识点，提前录制成微课，供学生课外预习。 注意：供学生学习的微课，只能选“点”，不能把课堂教学内容整个搬家。 （2）课后补习 这是微课最理想、最有价值的教学应用。就是教师把教学中遗漏的、没讲透的、需要强调的和需要学生反复练习的有关知识内容，分别做成微课，供学生课外补充学习。 （3）假期自习 就是教师按照学科知识体系，做成系列微课，供学生在假期里根据自己的实际情况，或系统、或有选择地进行自主学习。 3，微课有四种类型 （1）专题类 就是围绕某一学科知识体系中某个知识点所做的微课，一个一个由知识点构成的系列、链条式的微课，又构成了这门学科的整体综合课程。 专题类微课一般用在考前辅导或假期学生自主学习用。 （2）同步类（负迁移的都是难点） 指与教材内容同步。就是把课堂上要讲的知识点、重点、难点等，有选择性地提前做成微课，供学生在学习新课前课外预习，以便有准备地或带着问题学习新课。 （3）补充类 一篇课文教学、一个章节的知识教学，都不可能尽善尽美。作为教师，课后反思一下，哪些需要补充，哪些还需强调，通过“点”的方式，梳理出来做成微课，作为课堂教学内容的补充，使课上、下结合起来。 课后补充和强调的内容，是选材重点。 （4）习题类 就是讲解习题。或者是书后的习题，或者是教辅材料中的习题，或者是考试的习题。 一道习题，解析起来也就是几分钟，这种微课是我们现阶段教学中最常用的指导学生正确答题和培养学生应试能力的有效方法。 习题解析的一般程序：审题、链接、解题、总结。 习题讲解要避免就题讲题，要就题归类，由类供法。 4，微课的五点要求 这是就微课制作提出的 （1）入题要“快” 因为时间短，所以，入题一定要“快捷”不要做铺垫，常用的方法是直奔主题。 （2）讲解要“透” 因为就围绕一个知识点讲解，所以讲解一定要“深透”，线索要清，不枝不蔓。 （3）结题要”精” 这里的结就是总结，是微课的最后一个环节，而且是不可或缺的重要环节，结题一定要“精要”，干脆利落，或总结规律，或提醒注意事项。 （4）内容要“熟” 对自己讲的内容，一定要“熟练”，面对镜头才会自然、流畅。 （5）语言要“准” 语言“准确”是教学基本功的一个重要方面，因为微课受时间限制，又省去了学生的活动，所以，准确、生动、富有感染力的语言，对吸引学生来说非常重要。