<p>仿佛就是昨天，你我带着美好的憧憬，怀着坚定的信念，相逢严西湖畔;</p><p>就在转眼之间，你我带着温暖的回忆，揣着执着的梦想，离别花山月里。</p><p><br></p> <p>骊歌响起，兰舟催发。</p><p><br></p><p>让我们再次重温那难忘的情节，那值得深藏的记忆。</p> <p>一、感恩专家们的谆谆教诲</p><p>读万卷书不如行万里路，</p><p>行万里路不如阅人无数，</p><p>阅人无数不如名师指路</p> <p>在廖老师的课堂中，我知道了心理健康教育是每个学校必备的课程，并且从心理健康教育走向心理健康服务是学校心理健康教育发展的必然趋势！心理健康教师应坚持育人为本，着力提高全体学生的心理素质。在进行心理健康辅导时我们要保持价值中立，当然，在学生出现价值偏差时，要突破“价值中立”，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观！在心理咨询中态度大于技术，我们每位老师要具备同感力、洞察力、觉察力、沟通力才能做好心理健康辅导工作！(一组陈玉玲)</p> <p>三寸粉笔，系国运;一颗丹心，铸民魂。要做一名好老师，不仅需要有高尚的道德情操和仁爱之心,在言传身教中,把正确的思想道德观念传授给学生；更要不断加强学习，用于创新创造，做好学生创新思维的引路人。(一小组 刘玲)</p> <p>左斌老师的课让我深深懂得和可爱的孩子们在一起磨砺是种幸福，和挚爱的教育事业在一起成长是一种莫大的快乐。我将不懈努力，，真正用心关注我们孩子的心理健康问题，做一名优秀的心理健康教育教师，与学生共同成长，引领我们未来的主人翁都做自信可爱的人，乐于交往的人，善于学习的人，热爱生活的人，适应社会的人，幸福快乐的人！(一组蒋爱春)</p> <p> 正如余婧老师所说，最好的教育是感染，今天，诚然被余老师所折服。没有太多惊天动地的故事，她只是愿意蹲下身来，用心照亮心，用爱点燃爱。好老师是学出来的，好老师是做出来的，好老师是通过学生成就出来的。执教之路，任重道远，我和你，携手同行！（一组 董佩）</p> <p>李志艳老师给我们分享了在团体辅导活动中的五个策略和常用的四个阶段，让从没参加过过团体心理辅导的我顿时豁然开朗。首先在组织活动之前要做好充分的准备，在活动中有些是可控的，有些是不可控的，准备的充分可控的把握就大一些。另外参加团体辅导全员参与很重要，并在现场让全体学员们参与到活动中来，这样理论知识与实际相结合，既通俗易懂，又气氛活跃。更加认识到在学生中开展团体辅导的重要性，为在以后的教学生涯中对学生的心理问题有了更多的帮助。(一组杨慧玲)</p> <p>最美妈妈彭霞老师分享了多年来学习和实践获得的宝贵经验，为我们今后在学校的心理辅导工作提供了丰富的资源。同时也警醒了我，“育人先育己”，一个人生命不息，遇见更好的自己不止，做一个眼中有人，心中有爱，手中有卷，脚下有路的人。(一组徐艳莉)</p> <p> 王老师的讲座为我此次研修带来的困惑——如何开展学校心理咨询室工作指明了方向。我将学以致用，利用学校一流的硬件设备，从“心”沟通，用爱点亮心灯，用情助燃希望，走进孩子心灵的后花园，解决孩子学习生活的困扰烦恼，给予孩子乐观向上的精神指引，做好孩子们的“知心姐姐”。</p><p> (一组 张霞)</p><p><br></p> <p> 孩子的生命里，不是每一场风，都需要躲进庇护的怀里；不是每一场雨，都需要一把慈爱的伞；不是每一处错误，都需要旁人的指点。因为我们的干预有时却是以爱的名义在伤害。人生有许多滋味，是必须自己体验的。作为家长或老师，控制好自己的情绪，不说错话，不伤害孩子，温柔的坚持，默默的陪伴，便是慈悲。</p><p>一小组蒋爱春</p> <p> 随着时代的进步，学习压力的增加，小学生心理健康问题也变得严重起来。心理健康在受到威胁时，会影响孩子成长。教师要以心育人及时发现学生的心理变化，及时沟通与理解，为学生的健康成长打下扎实的基础，为社会输送一批批合格的人才，这是每个教育工作者应尽的义务！（一组陈玉玲）</p> <p>《湖北省学校安全条例》的发布标志着我省中小学幼儿园安全工作加快了法治化的进程，校园安全事关每一位师生，事关每一个家庭，事关社会和谐、稳定的大局！全民要积极预防、依法管理、社会参与、各负其责。尤其我们每个教育人不能存在有半点侥幸心理,因为安全隐患处处有,必须处处留心，要心存敬畏，做儿童成长的安全卫士！(一组 蒋爱春)</p> <p>温文尔雅，气度不凡，才华横溢，风趣幽默，明明可以靠脸吃饭，偏偏用才能征服了我们，说的大概就是李林老师吧！</p><p> 思维导图可以帮助学生建立一个完整的知识架构，来明确知识之间的联系。这样，学生自己探索整理出来的内容，比老师直接灌输知识，会更加的印象深刻，理解也会更加透彻。</p><p> 在今后的教学中，我将努力使“思维导图”的方法成为我的一种学习习惯和一种思维方式。（一组 董佩）</p> <p> 潘老师告诉我们：伤痛未被看到就未被治愈。语言可以掩饰内心，但绘画可以展示一切。绘画可以表达心中的焦虑、忧郁、孤寂或者害怕等种种复杂情绪，一旦画出来之后，会获得很大的释放，画者一面进行着创作，一面会与内在进行交互对话，对话内容会显露出内在未解决的难题，同时绘画创造性也会带来治愈力量，绘画创作、绘画作品本身以及将绘画作品用言语表达出来，都能起到得天独厚的心理治疗效果。绘画心理治疗是颇具魅力和广泛应用前景的一种心理咨询与治疗方法！为师者，不仅仅是为人师表，而是要用自己的专业知识去推动另一个生命的成长，我希望自己也能成为像潘老师那样的人，带更多人走出内心的伤痛！</p><p>（一组陈玉玲）</p> <p>张寿平老师为我们教师个人课题选题与方案设计指明了方向！</p> <p>二、感谢老师们的辛苦付出</p> <p>老师们忙碌的身影是花山月里最美的风景！</p> <p>三、感动小伙伴们勤奋学习</p> <p>学习是快乐的，成长更是幸福的！</p> <p>许你岁月无恙，不诉离殇！</p><p>我们知道，今天的再见不是结束，只是我们追梦的开始!</p><p>我们知道，怀着同样心愿的人无别离，所有的爱依然与我们同在!</p> <p>从“五湖四海”来，到“天南地北”去。不管走到哪里，不管在什么岗位，记得我们的誓言：七彩阳光!照亮心房!身心健康!童心飞扬!</p>