附件4一5文件的修改。

洋洋

加强班主任队伍建设中1、第三大项实施内容中（三）班主任队伍管理中，(1)第三大条中第一条或笫三条:竞聘条件:担任班主任工作是每位教师的义务和责任，提拔年轻的、非语数外教师做班主任，培养年轻教师快速成长。(2)第五条中班主任培训的课时可以记为继续教育课时，但不能作为评选优秀班主任的必备条件，评职称晋级可以加大班主任分值；(3)班主任考核去掉差等次；班主任考核分：优、良、中、差四个等级，应该改为考核分为：优，合格，基本合格三个等级。同时大力提高班主任津贴力度，吸引能力强的教师争当班主任。考核优秀每月奖励400元，考核合格每月奖励200元。(4)班主任工作要计量并计酬，奖励性津贴，也只分优良中三个等次，良的奖励性津贴应提高为80元 (5) 计量计酬方面:队会、班会课应计课时，班会课、中队会课全师应统一这两节的课时标准。班主任承担各项口子与教学无关表格等填写太多，种类繁杂，无暇关注学生成长及学困生指导影响班级管理和教学工作，应减负减量。(6)建立班主任岗位培训制度。建议加上“新任班主任必须进行岗前培训。”2、严格班主任津贴发放，“基础性津贴以上级核定的金额为准，以每年10个月形式造册发放。”改为“基础性津贴以上级核定的金额为准，以每年12个月形式造册发放。”计酬不计量，计量不计酬中，班主任占半个工作量按计量算，或提高班主任基础津贴按计酬算，班主任基础津贴提高到每月500元。严格班主任津贴发放中，“学年考核良好比例为60%，每月奖励60元；考核中等的比例为10%，无奖励”；改为“学年考核良好比例为60%，每月奖励80元；考核中等的比例为10%，奖励60元”。3.加强班主任激励机制的第四小条：担任班主任工作是每一位教师应尽的义务和责任，高级教师更应责无旁贷，无故不服从学校班主任工作安排的教师当年不得评优、晋职、进级。应改为：担任班主任工作是每一位教师应尽的义务和责任，高级教师更应责无旁贷，无故不服从学校班主任工作安排的教师当年不得评优、晋职、进级。同时要注重提拔年轻的、各学科教师做班主任，培养年轻教师快速成长。4.在班主任任职条件中应增加二条：1.离退休不足三年的教师，尤其是身体健康有问题的教师不安排班主任工作；连任班主任工作10年或45岁以上教师应该根据自身实际情况考虑不再继续做班主任。2.各学校援疆教师需当班主任，人数不少于本年度在所服务学校的援疆教师人数的50%，就职期间必须和其他班主任一样，进行师班主任考核。并将先进的班级管理理念传递。 十三师校长教师交流轮岗专项方案 修改内容如下:1.方案第三大部分实施内容（一）交流轮岗条件中第二条:2.教师交流轮岗条件：在编在岗，已聘任一级及以上专业技术职务、在同一所学校连续任教超过10年的专任教师，原则上应当交流轮岗。建议改为：在编在岗，在同一所学校连续任教超过10年的专任教师，原则上应当交流轮岗。交流轮岗条件中第5小条:有下列情况之一的，经学校认定，师教育局批准，可暂不参加交流轮岗：建议增加:1.配偶工作较远或工作原因特殊（如因疫情工作）无法照顾家庭的教师不应该在交流之列。2.孩子上高中的教师不应该在交流之列建议。 3.教师交流方案中的三、实施内容要（一）交流轮岗条件中第4条交流轮岗比例：每学年师直、优质学校交流到边远、薄弱学校、民族团场学校的教师数量要大于边远、薄弱学校、民族团场学校交流到优质学校的教师数量。应改为：在保证师直、优质学校正常教学不受影响的情况下，每学年师直、优质学校交流到边远、薄弱学校、民族团场学校的教师数量要大于边远、薄弱学校、民族团场学校交流到优质学校的教师数量。师直学校交流比例应该和团场学校一样。优质学校、已评高级和一级教师职称达到或超过岗位设置结构比例的学校，交流比例5%，10%太高。交流轮岗形式1.优质学校与边远、薄弱团场学校交流。考核达到合格以上的可根据本人意愿按规定程序选择回原单位或延期交流。（这个规定程序是啥，不明确。）4.第三大条中第一条的第5条（1）距法定退休年龄还有五年的校长和教师不参加交流轮岗 （2）患有重大疾病的教师只需要出示地市级医院的诊断证明，就可不参加交流轮岗。(3)、参加过社会工作的教师，如访惠聚的老师可不轮岗。(4)巳被评聘高级、副高教师中层等先轮岗后一级教师等轮岗。5、第四大部分保障机制，（二）建立完善导向机制。（1）晋职进岗时以加分形式体现政策倾斜：到边远团场学校或少数民族团场学校支教交流的教师满一年加1分，评为师级优秀再加2分；“师直学校教师一年以上边远团场学校或薄弱学校工作经历应作为教师评定正高级、高级职称的必要条件，不在加分范围内。”建议改为“和团场教师同样对待”。（2）对主动积极配合完成交流轮岗的学校在年终考核时，每一人次加0.2分，建议改为:“对主动积极配合完成交流轮岗的学校在年终考核时，每一人次加0.5分。”对末完成的，每一人次减0.5分建议改为减0.2分。(3)建立完善导向机制：师直学校教师一年以上边远团场学校或薄弱学校工作经历应作为教师评定正高级、高级职称必要条件，不在加分范围内建议和团场学校一样。