<p>为促进“互联网➕”与学科教学的常态深度融合，提升教师信息素养，中国教育技术协会于8月6日上午在线举办了“互联网➕教育新生态与学科核心素养云峰会•中小学数学专场”培训会。莒南二小全体数学教师积极参加了本次学习，一起探索新的教育之路。</p> <p>会上首先由来自中国教育学会的会长钟秉林带来《在线教学与学习革命》的主题报告。钟会长为我们分析了当前社会的教育情况，指出在线教育是大势所趋，是时代的呼唤。在线教育改变了知识的获取方式，也颠覆了传统的学习过程，是互联网时代赋予每一位教师的挑战。如何面对在线教学的新挑战？钟会长从转变教育理念、深化教学改革、提高教师素养、探索体制创新四个角度为我们指明了努力方向。</p> <p>接着，朱永新教授为我们作了《未来学习中心与教育新生态》的报告。朱教授提到在疫情期间我们已经进行了在线教学模式的探索，在这个过程中，我们收获颇丰，同样也遇到了一些问题。这些问题也进一步提醒我们，作为一名教师现在要做的便是提高自身素质、迎接新的挑战。</p> <p>然后，我们又聆听了一起教育科技CEO刘畅做的《助力线上线下教育教学融合发展》的报告。刘畅老师指出，在疫情期间孩子们借助教育平台的资源，在各个方面取得了进步；老师也通过平台，对孩子的各个方面进行了全面的了解和评价。线上线下的教育融合必定会促进教育的发展，未来教育的样子值得我们共同期待。</p> <p>最后由来自人民教育出版社小学数学教育室的王永春主任作了题为《小学数学教材与教学改革》的报告。王主任围绕当前人教版教科书存在的问题和未来教材改革将要重点解决的问题两个方面展开阐述。</p> <p>王主任指出当前教材存在的问题就是对数学本质的体现不够，主要体现在计算教学中重算法轻算理，对概念、命题、结构、思想方法的编排不突出，发现问题体现不够等方面。基于此，王主任结合教学实例和教育新理念为我们指出了未来小学数学教育的努力方向。</p> <p>王主任认为，未来教材改革将要重点解决两个问题：</p> <p>一、人工智能时代，何为小学数学的本质？</p><p>在王主任的阐述中我们可以提炼出“数学抽象、逻辑推理、数学模型”这几个关键词。王主任从当今中国的发展、教育与经济的关系、中国实现两个100年奋斗目标这几个方面分析了为什么要引导孩子进行数学抽象、推理、建模，并结合自然数和计算教学实际向我们进一步阐明了重视数学本质学习的重要性。</p> <p>二、学生怎么获得数学本质才是可持续发展、终身受益的？</p><p>教学的本质是教学生学会学习，以学生为主体的课堂教学基本范式与我们的教育目标非常契合。我们要以学生的自主学习、探究学习、合作交流为主，着重培养学生的探究能力和自学能力。我们要引导学生学会将知识进行自主关联，形成认知结构，让他们在独自面对数学问题时能激活自己的认知系统，顺利完成推理和运算。</p> <p>知易行难，行胜于言。在“互联网➕”这样一个机遇与挑战并存的教育新生态环境下，我们一定要利用好互联网平台，积极学习，将所学内化于心，外化于行，付诸于实践，以扎实的素养从容地走向未来教育，迎接幸福完整的教育生活。</p>