做智慧型班主任------2020望江县小学班主任研修班（2）

黄瀛霞

今天上午的讲座是合肥市心理健康教育名师工作室主持人，高级教师杜青校长主讲。讲座的主题是“学会控制情绪 ----做个高手班主任”。 杜校长从一组漫画导入，用生动的案例故事向我们阐述“踢猫效应”，说明情绪具有感染性，情绪是可以传递的，情绪会向弱势群体传递。杜校长告诉班主任老师要善于管理好自己的情绪。 杜校长从心理学的角度为我们分享产生极端不良情绪的三种错误思维方式：恐怖化、应该化、合理化。这三种思维方式对应的10种错误的人生信条。对照这10种错误的人生信条，告诉我们班主任要善于控制、管理自己的情绪，做情绪的主人。正确的思考方式有：第一，反思自己为什么会有不良情绪出现。第二，审视什么样的想法让自己陷入恶性的情绪当中。第三，如何去减缓不良的情绪。第四，问我该怎么做更好的选择！ 杜校长通过身边的案例进行剖析，告诉大家，根据ABC理论，我们如何去应对最常见的9种情绪垃圾。日常情绪，我们可以划分1~5个等级。如果情绪等级划定为1级或5级，那这种极端情绪须引起注意，需要及时化解。掌控焦虑情绪的公式：消除对未知的恐惧+行动力+重拾自信心=掌控焦虑。 做一个智慧的班主任，需要掌控自己的情绪，善于调节学生的情绪，做情绪的主人。 下午合肥市教育名师工作室主持人高级教师马璇校长为我们做讲座“特别的爱给特别的你”。马璇校长是去年安徽省国培计划小学数学高级研修班第八小组的导师。去年的国培学习，我分在第三小组，我们第三小组与第八小组经常联动。记得有一次，我们第三小组十二名学员到第八小组担任庐阳区三年级组“无生上课”比赛评委。比赛前，马璇校长为我们介绍了这次比赛程序，并让我们推选一名老师做现场点评，大家一致推选我现场点评。国培学习，一边学习，一边成长。比赛结束，不负众望，完成了大家赋予的重任。马校长记性好，今天见面，还能喊出我的名字。再次见到国培班的导师，感到特别的亲切。 马校长今天就“作为一个班主任，如何面对特别学生？”她从三个方面为我们支招，为我们解惑。一、什么是特别学习？二、特别学生的成因；三、特别学生的转化方法。 特别学生（也就是问题学生）的教育是班主任工作最重要的内容。每个班级都或多或少存在一些这样的特别学生。特别学生的产生，有的因家庭，、学校、社会或者学生本身的原因而造成。既然特别学生因某种原因而存在，作为班主任，我们应该如何进行转化呢？ 最欣赏马校长的特别学生的转化个案，她能捕捉到特别学生的闪光点，能因势利导，对特别学生充满爱心与责任心。小A同学因练小提琴而忘了写作业，马校长不但不责备，反而帮助小A同学实现梦想。C同学数学测试不理想，怕家长责备不敢回家，马校长陪着C同学回家，向家长分析孩子出错的原因，C同学因此非常感动，决定长大后也做马老师那样的老师。做马校长的学生是幸福的。 马校长分享的微班会更值得我们学习。因4个学生上体育课时没听老师指挥，导致全班在操场被罚站，马校长抓住这个契机，对学生进行团队教育，召开微班会“我们是一个团队”。让学生观察苹果的变化，一个苹果，开始只坏了一点点，一周后逐渐变质，切开整个苹果连苹果心都已腐烂。马校长让学生观察苹果的变化，联想到学生的缺点，对学生进行思想品德的教育，“再小的错误也能变成大错误”。多么智慧的老师！ 我们班有这样一个特殊学生小悦，瘦弱，矮小，爱撒谎，作业从不独自写，上课自顾自的玩，自控力很差。小悦三年级转进我班，第一次测试二十几分。每次上课布置作业，转到她旁边，她从不动笔，你教她仅提示，还是纹丝不动，她压根就写不来。家庭作业，都在校外机构完成。一天晚上，抄写语文生字并组词，在校外机构写到晚上九点多，她爸爸发信息给我，说能不能让小悦少写一点。经与语文老师商量后，同意她只用完成一半的作业量就好。数学也一样，基本题完成就行，可她每次的基本题都是校外机构都是老师报她写的。三年级了，20以内的进位加法和退位减法还不会，表内乘法更是一点都不知道。期中检测语数英合起来都不足50分。四年级上学期我拿来一年级期中试卷让她做，也只做了32分。这样的孩子在学习上，老师拿她没办法。 小悦生活自理能力也很差，不知什么时候该上厕所。一天中午放学，只见她裤裆是湿的，我悄悄的将她拉到旁边询问，是不是上课不敢说，来不及上厕所尿裤子了，她不好意思的低着头，小声说：老师，我没有尿裤子，是不小心将水淋到裤子上了。我只好摸着她的头说，下次不要将水淋到裤子上了，好吗？她看着我，很认真的点了点头。过了几天，上课巡视作业，经过她旁边，闻到一股尿味，再看她，裤子又湿了，我示意她马上上厕所去，并打电话给家长，让家长送裤子来。回来时，小声告诉她，上课时真的想上厕所，一定要告诉老师。我对其他授课老师也一一打招呼，只要小悦说想上厕所，便立即允许。她的心里年龄还停留在幼儿园阶段，不知道如何学习，连简单的生活常识都难以做到。 对于这样一个特殊的孩子，作为老师，也很是同情。既然她没有学习的天分，最少要让她懂得一些生活常识，长大后不能走学习这条路，至少能做些能所能及的事，靠勤劳的双手养活自己。于是，我让她每天跟着打扫窗台的小助手学着擦窗台，擦书包柜，擦讲台。看着她由开始的笨手笨脚到后来的像模像样，我经常鼓励她，表扬她擦的很干净、整洁。去年冬季天气寒冷，小悦的小手长满了冻疮，好几个手指都冻破了。看到她这个模样，我好生心疼。擦窗台时，让她用干抹布擦一擦就行。让她通过擦窗台等劳动，树立自信心，感到自己也能为班级出一份力。让她感受老师的爱和同学的帮助，慢慢的，课间十分钟，她喜欢围着我，在我旁边跟我说她的故事。有时，我会善意的提醒她，下课先去厕所，等会再来跟老师谈心。对于这样的孩子，在学习上不能跟上进度，作为班主任，要通过不同的方式，让她感到班级的温暖。我经常与小悦家长电话交流，鼓励孩子在家多做家务事，以后靠自己勤劳的双手养活自己。 今年5月份，小悦从她奶奶钱包里拿了310元钱，为了讨好班上的孩子陪她玩。为了破这桩“大案”，我当起了“福尔摩斯”。经过两天时间，终于成功“破案”。原来她从家里拿出钱来讨好班上的一些孩子，给其他孩子买笔盒，买橡皮，买笔，买泥等。 每天，我都鼓励班干部轮流陪她玩，带着她玩会玩的游戏，让她逐渐融入班集体。一天，她跑到我旁边高兴的对我说，老师，我会背第六课了！背书组长说，小悦刚背完。我当着全班同学的面，奖励她一朵红花。只见她拿着属于自己的红花兴高采烈的走向红花榜。我对小悦说，以后每背完一课，你就到老师这领红花。她高兴的点了点头。一个月后，她又背会一篇较长的课文。只要她有一丁点进步，我都会立即鼓励她，树立孩子的自信心。 对于这样特殊学生，作为班主任，只能尽自己最大的努力，帮助他树立正确的人生观，今后走上社会，能用自己勤劳的双手自食其力就好。