让童年可见让未来可见

行云流水

邹平“三名”团队第二天学习总结 人皆苦炎热，我爱夏日长。时值闷热的盛夏，我们三名人怀揣梦想，相聚滨州银茂，有教育大师的智慧分享，有志同道合的学友切磋鼓励，顿感清风徐徐。一时间我们会情不自禁的爱上这个夏日。 　　今天是我们三名暑期研修的第二天，八点三十许温文尔雅的张晓娟校长作为今天的主持亮相舞台。“学校课程建设是学校育人体系建设的一个杠杆，它会整体撬动学校育人模式的变革。学校课程的设计路径是什么?学校课程的实施途径是什么?学校课程成功的关键是什么?采用怎样的评价方式……”张校长的引领有着极强的带入感，引发了我们强烈的聆听期待。 别开生面的开场白深深地吸引了我们。“清华 ”与“蓝翔”有部分共有专业，然而课程内容设置差异性极大。由此可见，课程是一所学校的名片，课程的定位，课程的设置决定着学校的层次、格局和品位。课程建设的重要性自然不言而喻了。授田英才学园的课程独具匠心，异彩纷呈。 节日活动课程化推进。授田英才学园不但有常见的“文化体育节 ”“儿童节 ”“读书节 ”，而且还有罕见的“数学节”“英语节”等课程，这儿的课程既有宽度又有深度，学生参与积极性高，没有观众和看客，每一个孩子都是参与者，在这里充分发挥自己的特长，快乐成长。 学生成长需要仪式感。可能我们都有这样的体会，毕业后的学生往往淡忘了老师所讲的密密麻麻的知识，而深深烙在记忆中久久挥之不去的是重要节点的活动和仪式。授田英才学园所举行的“入学仪式”“离校仪式”“毕业仪式”等，展现了孩子的成长轨迹，对孩子的成长具有重要的推动意义。 　　白校长站在学校长远发展和内涵发展的高度，以睿智凝练的语言、丰富具体的案例、前瞻高位的理论和精深独到的见解，向我们多视角、全方位的解读了授田英才学园特色学校课程建设的深刻内涵，令人耳目一新、受益匪浅，更使我们明确了今后一个时期特色学校建设的道路和方向。 　　互动交流推波助澜。活动中赵静老师娓娓道来，让我们感受到了白校长是一位极具亲和力的导师，感受到了授田英才学园里领导与老师间高度融洽的氛围，同时分享了《小脚丫》课程的开发设置及课程故事，为班本课程开发、实施做了引领。刘晓东老师就课程评价问题与白校长进行深度互动，白校长从如何评价教师和学生两个维度进行了深度交流。 下午清怡小学的徐金青校长为我们做《让学校文化落地生根》的报告，清怡小学的“五美”课程体系涵盖国家课程、地方课程、校本课程。将课程建设与学校的育人目标有机地整合，课程融合了学校的学科教学、社团活动、文化熏陶等，“五美”课程体系的实施让育人目标真正的落地。 　　刘卫芳副校长作了《聚焦“提质减负”，实施作业改革新突破》的报告，由对“作业改革”与“作业革命”的辨析出发，对其进行了定位，“作业革命”不等于对原有作业方式的完全颠覆，应该运用哲学中的“扬弃”来面对提出的作业革命。刘校长还分享了分层作业、跨学科作业、项目作业的设置评价等等，令我们受益匪浅。 　　清怡小学的张艳改主任以《清风和煦花争艳砥兵砺伍共韶华》为题，用富有诗意的语言，从三方面向我们介绍了清怡小学语文学科团队的文化建设。理论引领，以身示范，打造“学习型”团队。“教之本在师，师之本在读”阅读可以为每一位老师的专业发展增值。实践反思，整体推进，打造“研讨型”团队。聚焦课堂，学为中心，打造“研究性”团队。清怡小学结合学校的办学理念，打造了自己的语文教学模式--“学为中心”的五环三美课堂教学模式，还架构了自己的“单元聚焦  整体推进”的语文课程体系，孩子们通过语文课程的学习，提升了自己的听说读写的水平。   　　董琨老师作了《班级文化：为孩子的一生浸润底色》报告，董老师创新班级观念文化，班级制度文化，班本课程等，可以说是我们班级文化建设的引路人。 　　今天下午徐校长和他们学校的领老师们从多个方面对学校文化建设做了精彩的阐述，整个讲座观点鲜明，视野开阔，主题明确，并且紧扣基层教学工作实际，对于我们今后进一步提升学校文化建设水平具有很强的指导性，他们的报告让我们坚信，每一所学校都是一所潜在的特色学校，每一所学校都可以发展为特色学校，只要我们能认识到自己的个性和特点。 　　晚上樊登老师的《读懂一本书》彻底颠覆了我们的读书观：站在一个讲书人的角度去读书，因为讲书是具有目的性、主动性的沉浸式学习，它会让你在读书这件事上更有大局观。从如何选书，到如何读懂、解构一本书，再到如何讲书，樊登老师将自己的经验娓娓道来。 　　文化孕育课程，课程提升素养，素养奠基未来。孩子们洋溢着的张张笑脸深深印证了“好的教育总写在孩子们脸上”这一教育箴言！ 枝秀花繁香已馥，砥砺奋飞正当时。面对永恒的教育事业，放眼孩子的美好未来，我们每个三名人须在两所学校的引领下，锐意进取，让教育的阳光洒满每个孩子的脸庞！