今天是培训学习的第二天，炎炎酷暑被雨水冲刷殆尽，伴之凉风习习，教室里更安静了，对知识的渴望，对管理技能的需求，校长们暂时把能放的工作都放到了晚上课间来做。 进修学校为此次培训工作提供了便利条件，午休的宿舍，可口的饭菜，大屏幕大空调，疫情防护物品，解决了学员的后顾之优，可以安心的学习。 如你所看到的，有年青的校长，有年长的校长，认真学习的态度一扫工作时忙碌的表情，时不时的在本上记录着，对于系统的，重要的东西还要拿起手机拍录。 有的校长，时而写，时而思考，实操和理论不断的在脑子里融合，平常的一些疑惑和不解，在老师的讲解中渐渐获得了它的答案。 校长们对于《未来教育的新生态》纷纷表述了自己的观点，坚持党的教育方针政策，站在优秀传统文化的肩膀上，利用现代信息技术的优势，创新教育教学，发扬创客精神（匠心精神，用工匠精神去雕刻祖国的未来），提供教育平台，以人为本，充分发扬学生身上的国家主人翁精神，中国教育未来更加辉煌。 《基于教育现场的校本研修策略》，老师讲的相当的细致，满满的两个小时的时间，没有匆匆的结尾，有的是满满的对教研活动的见解。校长们对老师讲的三大策略颇为佩服，理论要与实践融合，理论源于实践，最终服务于实践，在实践中得到验证，在实践中得到升华。平常工作再忙碌，也要挤出时间来做管理工作总结，不断的总结自己的管理经验，提升管理品质。 个人智慧与集体智慧的融合这个观点大家也非常的赞同，在教研中教师间的对话隐含着教师的价值选择、思维启迪、观点的碰撞。可以实现智慧的通达，形成优势互补的共赢。 谈谈校长们反思的内容，1、给教师提供发展的机会还不够。以后要向老师学习，会议即学术交流，会议即教师个体发展的课堂，把会议交给教师，给教师更多的表述机会，促其敢说，想说，能说。2、发现课堂的能力还不足，要善于发现、善于动员教师学生寻找提供学生能力发展需求的教育机会。 <div>看得出，大家对今天的培训内容颇感兴趣，对老师秉承的观点有共鸣，对老师讲授的内容也有独特的见解。抱终身学习的志向，枣强教育明日可期。<br></div>