我会穿衣服 <p style="text-align: center;">开发区奇章幼儿园</p><p><br></p> <p> 游戏是幼儿时期一种固有的、自发的和快乐的活动。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。“游戏是儿童的生活，儿童的生活就是游戏”，《幼儿园教育指导纲要》要求我们做到:“为幼儿提供游戏的条件，尊重幼儿游戏的意见，使幼儿在游戏中获得满足和发展。”由于幼儿的认知能力与自控能力都相对较差，因此在幼儿教育的实践过程中，将游戏与生活活动有机地结合,使幼儿在玩中学，在学中玩。</p><p> 一、活动背景</p><p> 疫情假期结束，新学期开始，孩子们陆续返回幼儿园，在一日活动中我们发现孩子们在超长假期中由于部分家长忽视孩子自理能力的培养，平日生活中大人包办的太多，导致孩子们自理能力参差不齐，在幼儿园集中表现为部分幼儿不会穿衣服，或者常把衣服穿反。为此我们将幼儿园的生活活动和游戏活动相融合，以“我会穿衣服”为主题进行生活活动游戏化的尝试。</p> <p> 二、生活游戏化活动过程实录</p><p> 活动时间：2020年7月</p><p> 活动地点：活动室</p><p> 参与幼儿：小班幼儿</p><p> 观察教师：吕伟苇 刘莹</p><p> 假期开学返园，天气早晚气温较低，孩子们入园都衣着轻薄的外套！由于孩子相对年龄较小，自理能力较弱。户外活动和离园时，穿脱衣服就成为老师和孩子们头疼的问题，甚至还有的幼儿因为不会穿脱衣服早上不爱来幼儿园！</p><p> 这不，马上要户外活动了，有的孩子像拎手提袋一样在手里拎着自己的衣服，有的孩子拿着衣服趁势和旁边的小朋友打闹嬉戏起来了，有的一动不动的坐在椅子上等着老师的帮助，还有的孩子小声的跟我说:“老师我不会穿...”“老师，你也帮帮我!”“我也不会”... . .很多个声音会同时从四面八方传来，一双双大眼睛都充满了期待，有时候真是会让我们老师手忙脚乱，头皮也发麻。甚至还有穿不上衣服懊恼的待在原地默默地流泪......于是，我决定以此为契机，给孩子们开展一次学穿衣服的生活活动。</p><p><br></p> <p> （一）编制"游戏儿歌”，让幼儿在边念边做中学习自我服务技能</p><p> 与幼儿进行谈话，分享自己穿衣服的方法，结合实际，创编儿歌，边说儿歌边熟悉穿衣服的步骤。让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握穿衣服的技能。</p><p>附：抓领子，盖房子，小老鼠，钻洞子</p><p>左钻钻，右钻钻，吱吱吱，上房子</p><p> 通过这次活动，孩子们初步掌握学穿衣服的方法。但仍有部分幼儿会出现找不到袖口的问题。在整个过程中，发现第一个穿上衣服的是星星小朋友，他并没有按照老师的儿歌要求去穿衣服，而是自己默默的将自己的衣服挂在小椅子上，然后将左手右手套上，整个衣服就穿好了！星星特别骄傲地说“我很快，我第一名穿上的”。于是，我们进行随机教学，请星星下来向小朋友们展示他穿衣服的方法，小朋友们都被他的方法感到惊奇，纷纷去效仿星星穿衣服的方法，果然，非常有成效，孩子们这次都穿的特别快。</p> <p> 这时，汪野小朋友来到我身边小声的说：“老师，放学的时候走廊没有小椅子，怎么穿啊？”“可以在桌子上穿啊”乐乐大声喊到！“我在家看电视的时候，电视上的小朋友就是这么穿的”乐乐特别骄傲的说。于是，我请乐乐到前边，请他为小朋友展示在桌子是如何穿衣服的！ </p> <p> (二)进行穿衣比赛游戏，让幼儿在浓厚的游戏氛围中养成良好行为常规。</p><p> 班里小朋友基本都掌握了在桌子上穿衣服的方法后，我们在班里举行了穿衣服比赛。</p> <p> 比赛中小朋友们都非常积极，但是，越是着急越容易穿不上。比赛过半，看着大家基本都穿好了衣服，萌萌还有一只袖子怎么穿都穿不上，急得直哭！她身边的小泽，赶紧帮她把衣袖掏出来，萌萌这才穿上，原来，萌萌穿之前没有把衣袖掏出来，才导致她怎么都穿不上，幸好小泽出手帮助了她。体现了友谊第一比赛第二的精神。</p><p><br></p> <p> （三）创设"游戏化”的环境标志,让幼在潜移默化中逐步养成生活好习惯</p><p> 环境对于幼儿而言，有着不可替代的教育作用。良好的环境不仅可以激发幼的好奇心和求知欲，还能起到潜移默化的教育效果。</p><p> 1.我们分别创设了“娃娃家”给娃娃穿脱衣服，并且尝试将脱下的衣服整齐的叠好！</p> <p> 2.益智区，提供玩教具让幼儿自己尝试系纽扣，拉拉链等自我服务活动。</p> <p> 3.表演区，让幼儿穿脱各种喜爱表演服装！在愉快的氛围中得到学习。</p> <p> 4.“美丽衣橱”服装店供幼儿进行角色扮演。分别有店主，导购，还有各色各类的衣服！</p> <p> 5.美工区：很多幼儿都不喜欢叠衣服，对他们来说，叠好衣服不是一件容易的事。我们幼儿园小班刘老师平时很喜欢教孩子们一些白纸，于是她就引导幼儿将衣服当纸来折。</p> <p> 三、活动的特点及价值所在</p><p> 幼儿园展开活动的最基本形式就是游戏，在游戏的过程中幼儿能够毫无顾忌的将本性展露出来,而游戏又是幼儿身心健康发展的需要，同时游戏也能够激发幼儿的潜质，促进幼儿身心的健康发展。在幼儿园的教育教学中应当意识到游戏对幼儿学习与发展的重要性，应当游戏作为教育的基本形式之一。</p><p> 这次的穿衣服不仅激发了孩子们的自我服务意识，也让孩子们在活动中体验到自我服务的快乐!同时也给我们带了许多启示，原来我们的孩子们已经长大了，他们已经能独立完成很多事情了。多给孩子们一些机会，让孩子多去尝试，这样他们才能更快、更好的成长!</p> <p> 四、 专家点评</p><p> 幼儿园生活是一个动态的过程，其内容是综合的、多样的。正因为如此，作为教育途径的生活是具有挑战性、应变性的。小班幼儿刚进入集体生活阶段，独立的生活体验对他们提出了各方面的要求，尤其是自我服务能力的学习显得尤为重要。对于这个年龄段的幼儿而言，对什么都感兴趣，但都只能持续非常短的时间，注意力不容易集中，这种情况下，一种循序渐进、耳濡目染的游戏化情境式的学习方式就产生了。通过这次实践，我们认为在游戏过程中幼儿可以很快的学会穿开衫、套衫等技能，并且非常喜欢这个方式。这个方式不仅增加了游戏性，并在游戏的过程中掌握了自我服务技能，使幼儿在园内的情绪更加愉快，更有利于良好习惯的养成，这种看似简单的生活环节确处处渗透着有效的教育，并且轻松的达到了教育目的。</p><p> 石秀卿</p>