<p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 生活在社会中，作为个体的人就要逐步接受所在社会群体的生活方式、行为规范和价值观，并在受他人同化的过程中完成自身的社会化。</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 社会适应能力是入学成熟水平八大能力之一，包括自我效能、情绪稳定、同情分享、处理冲突、文明礼貌、自理能力、自控力、交往能力等八个方面。</span></p> 一、自我效能 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 指人在特定情境中从事某种行为并取得预期结果的能力。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 自我效能高的幼儿更容易解决概念问题，更好的管理自己的时间，更会坚持不懈，积极主动投入学习中。</span></p> 二、情绪表达 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 情绪表达能力是指有意识地表达自己的情绪，以达到一定的目的、效果，是真正决定一个人成功与否的关键。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">👉社会制约下的情绪表达规则：</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">1.减弱真实情感</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">2.夸大情绪</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">3.表现看似自然或中性</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">4.表现完全不同于真实情绪。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">👉大班幼儿情绪表达的特点：</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">1.有一定的情境性和不稳定性</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">2.有一定的外显性</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">3.掌握简单的情绪表达规则，社会性因素增加</span></p> 三、同情分享 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 同情是个人高尚道德和品质之一，人格需要之一，是爱的一种表现形式。分享是一种亲社会行为，是建立良好同伴关系、形成道德感的基础。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 5-6岁幼儿表现出某些自主利他行为和移情能力，是培养同情、分享的好时期。</span></p> 四、处理冲突 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 处理冲突、争执的能力是检测幼儿社会化发展水平和适应能力的一个重要指标。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">冲突处理包含两个阶段：</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">1.教师中心阶段：教师帮助幼儿澄清问题，提出解决冲突的建议。这种策略效果有限，幼儿再次面临同样问题时仍需要老师干预。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">2.幼儿中心阶段：所费的时间较长，但能积极引导幼儿主动解决问题，有很强的迁移效果。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span></p> 五、文明礼貌 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 幼儿阶段是培养文明礼貌的最佳时期。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 幼儿文明礼貌行为规范的认知主要来源于：</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">1.父母老师的影响</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">2.同伴互动</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">3.法律和道德规定。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 大班幼儿应要求：使用日常礼貌用语；遵守班级常规，注意自己的行为不影响集体；注意倾听，不乱插嘴；有良好的行为习惯表现；自觉遵守公共秩序。</span></p><p><br></p> 六、自理能力 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 自理能力是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿自理能力的形成有助于培养责任感、自信心以及处理问题的能力。</span></p> 七、自我控制 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 儿童自我控制的发展分为几个阶段：</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">1.外部控制阶段</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">2.外部控制向内部控制过渡的阶段</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">3.自我控制阶段</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 真正的自控是建立在合理宣泄基础上的。能够调节自己行为和抵制诱惑，并能明白正确事情的孩子，所表现出来的行为。</span></p> 八、交往能力 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 是指儿童在特定的交往情境和群体中积极主动地实践的过程。情境性、群体性和主体性是基本特征。</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 总之，增强幼儿的社会适应能力是“幼小衔接”中非常重要的部分。良好的社会适应能力能够促进幼儿在充分的自信中不断成长，很快成为一名合格的小学生。</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">亲爱的家长朋友们，</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">让我们一起</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">理解童心，尊重孩子，</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">家园心连心，联动共助力，</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">帮助孩子们以最佳的状态</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">迎接多姿多彩的校园生活！</span></p>