<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 顾苏茜绝对是个奇葩！</p><p class="ql-block"> 刚上七年级的时候，她课桌上和抽屉里的书具都是乱糟糟的，桌底下常常垃圾遍布；学习时她总喜欢抱着书包，弓着身子。她的手心、衣服上总会画各种各样的图画——她的行为举止就是这么怪异！有一次，我和黎钟文老师（教历史）在校道上遇到她——当时天下着雨，她没有雨具，可她还安静地、慢悠悠地走着——身上可是穿着厚厚的衣服啊！我们问她为什么不躲雨、为什么不跑，她才走快了一点……我们感到莫名其妙，又忍俊不禁——大概她在思考苏菲思考的那些问题吧！我跟她强调过无数次，学生应该有学生的形象和审美，也曾经气得把她的书丢进垃圾桶里大吼“滚回家去”！一直到八年级，她的习惯才渐渐有所改观。</p><p class="ql-block"> 我对她算是很宽容的了，一方面因为凶她的话她会赌气不学习，另一方面因为她是个怪才。七年级第一次作文，我就发现她的天赋，20分钟就完成的作文却是班里最优秀的范文（当时在班里范读了的）；虽然带有模仿性，但她的表达方式灵活多样，极具个性。在平时的考试中，她常常把考场作文写得很深刻很有思想，也很隐晦，以至于每次都得不到高分（改卷老师要改很多作文，没有功夫细读，这是可以理解的，但我知道她的水平就在那里）。直到在最近一次“语文报杯”作文赛中获得全国二等奖（年级有两人获国家级二等奖）才引起关注。她的思维相当活跃，对语文课上的很多问题都有自己独特的看法；遇到辩论赛，她会得到最热烈的掌声。她学习效率惊人，她会用最快的时间完成老师布置的作业（不是应付，如果你检测她掌握效果，她都能顺利通关），然后拿出她心爱的书籍，或者偷偷画画，或者搞些我们常人不理解的事。就在最近，我教学生要有创造力，便指着天花板上的风扇说，电风扇在转啊转，一般人都只会说“电风扇转啊转，转个不停”，可是我们难道就没有别的说法吗？顾苏茜即刻冒出一句“它在减肥”，惹得大家哈哈大笑。在她即要解释什么的时候，我们都联想到女生们为减肥而转呼啦圈的情景。于是我对班里学生说，你们不得不服顾苏茜！</p><p class="ql-block"> 九年级了，我对她说，我前两年对你都很宽容，是念在你是奇才的份上，今年得下苦功夫，耐着性子做点你不太愿意做的事（就是为考高分所要做的事），因为只有在咱们学校最好的班级或海中，才能见识到更多像你这样的奇才，才能找到更多志同道合的朋友！后来，她的一改常态完全超乎我们的意料（黎钟文等科任老师对她的鼓舞也很大，听说以后她也想当个历史老师）。她的成绩大步流星、突破瓶颈，最后顺利地考到海中。</p><p class="ql-block"> 因为我看到太多那种依赖全解、依赖老师、思维僵滞、被动拖沓而整天被作业烦恼的学生，所以我很看重顾苏茜这样的奇葩女生。我也常常把她当作范例跟学生交流，因为她的高效学习，她有充分的时间阅读、写作、画画、胡思乱想，到最后她不仅在分数上取得成功，也在兴趣爱好上取得成功。</p><p class="ql-block"> 最近，听说她的家人有点后悔把她送到海中，因为她在海中的成绩不理想（指不太突出；作文比赛依然获得很多奖），但我猜她肯定是因为某些“不正经的事”而有所保留，等到上高三时你就会发现她一发而不可收拾——到时家长只需要考虑选择哪一所名牌大学的问题。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（北师大万宁附中 阿定老师）</p>