一场精神盛宴，一次思想之旅—参加全省小学《美丽江西》省编地方教材使用策略培训纪实

正人红军小学教育集团

巍巍井冈山，纵横五百里，这里不仅山水秀美，风光绮丽，这里更是中国革命的摇篮。八月一日，我们怀着敬仰与虔诚之心，再次来到井冈山这块红色的沃地，开启了为期三天的学习之旅。 　　为了传承和弘扬江西厚重的地方文化，真正用好省编地方教材《美丽江西》，江西省教育厅在井冈山举行了小学《美丽江西》地方教材使用策略培训会，来自全省各地的骨干教师300余人参加了培训。很荣幸，自己有机会参加这样的培训。 精彩讲解课程导航 　　江西省教育厅教学教材研究室主任、省教研室党支部书记杜侦主任做了精彩的专题讲座一一《习近平总书记教育重要论述及其在中小学教育教学中的创新应用》。讲座从三个方面进行：本次培训和专题讲座的时代背景、习近平总书记教育重要论述和习近平总书记《教育重要论述》在小学教育中的创新应用。讲座中，杜主任强调了习近平总书记指出的在教育中我们应坚持以“立德树人”作为根本任务，培养什么人是教育的首要任务。并反复强调应该培养有江西心、江西情、江西味的时代新人。 教材解读醍醐灌顶 　　南昌师范附属小学三位优秀教师骆琴琴、李玉洁和詹腼给我们带来精彩的微讲座，骆琴琴老师就红色篇做了《江西的摇篮》的微讲堂，李玉洁老师以《山水有相逢》对教材的绿色版块进行了解读，詹腼老师以《大美江西》的微讲座对教材的古色版块进行了剖析。她们的讲座，让全场及云端学习的老师们了解了《美丽江西》这套教材的编排内容。 无生课堂精彩纷呈 　　本次活动，来自11个设区市的19位老师为我们呈现了一堂堂精彩纷呈的无生课堂。她们独具匠心的设计、亲切自然的教态、富有感染力的语言以及扎实娴熟的专业基本功和现代化的教育教学手段的合理运用，奉献了一堂堂精彩的“无生课堂”，听课者仿佛被带入了真实的课堂，真是此处“无生”，别样精彩！19堂课的展示，为大家如何上地方课程提供了典范，起到了良好的示范引领作用。 《美丽江西我的家》执教：万听听 万老师以“板块像什么”激趣，教学生认识“赣”字，通过学生介绍自己的家乡激发学生的情感，利用“看图猜地名”认识11个设区市，再通过朗读儿歌让学生了解各设区市的特点，最后出示习近平总书记视察江西的新闻，进一步增强学生热爱江西的意识。整堂课目标达成，互动性强，活动丰富。 《中国最大的淡水湖—鄱阳湖》 　　执教：黄年英 本节课通过欣赏美景、认识两种特别的鱼、并结合鄱阳湖是侯鸟栖息地，教学生识鸟爱鸟护鸟。黄老师语言亲切，活动设计能体现地方特色，活动内容有实效。 《江西绿色农产品》 　　执教：李玉洁 李老师以“给江西地图涂色”导入，揭示课题后解释“什么是绿色农产品”，小调查“江西有哪些绿色农产品”，设计的活动操作性强，小游戏“猜一猜”激发学生认识绿色农产品的兴趣，最后的欢乐购“推荐农产品”既锻炼了学生的表达能力，又将活动生活化。 《讲卫生勤洗手》执教：章兰 本节课运用图片、儿歌教会学生“六步洗手法”手法，教师还通过现场演示“六步洗手法”，教给学生方法，养成了学生的习惯！ 《千峰竞秀三清山》 　　执教：赵艳 本节课介绍了三清山的特点，播放视频让学生欣赏了三清山的景区，并让学生说一说观看的感受。老师利用视频还讲述了动人的传说，并向学生介绍了道教文化，还拓展了三清山的红色文化。课程内容丰富，综合性强。 《云中草甸武功山》执教：罗宇晴 　　教师从课题质疑入手，把学生带入了情境。给合课文，找出武功山的特点；出示地图，介绍武功山。并运用对比，让学生直观感受武功山草的不一般。为了让学生对武功山有更深入的了解，教师还拓展了武功山的诗词和名字的由来。整节课活动设计合理，预设与生成相得益彰。 《中国最美乡村婺源》执教：翠菊 　　本节课以“山水婺源、人文婺源、风物婺源”介绍了婺源的美，并以小导游的视频让学生入情入境，再以四种颜色猜四种特产。程老师的设计巧妙、活动意识和情感意识强，教学效果非常好。 《迷人的井冈翠竹》执教：李秋萍 　　李老师利用视频，带学生欣赏了井冈山的竹海，并利用书本，找出了井冈翠竹的特点。李老师还设计了“我为方竹代言“的活动，让学生进一步认识方竹、了解方竹。最后通过视频介绍竹子的经济价值，让学生理解竹子是井冈山人的绿色财富。李老师还拓展了关于竹子的红色故事，增强了课程浓浓的地方特色。特色 《好山好水有好茶》执教：余永萍 　　本节课以丝绸之路引出万里茶道，从而引出江西茶。余老师设计了参观“四个展厅”的情境，学生兴趣盎然，在活动中，学生油然而生对家乡茶的热爱。每一展厅的布局与茶文化紧密融合，学生受到了熏陶。拓展活动“宣传家乡茶”，更让学生明白爱家乡还要宣传家乡的意义。 《满山脐橙脱贫果》执教：卢雪清 卢老师设计了闯三关游戏，由“我懂你”、“我敬你”到“我赞你”，层层递进，感情逐步升华。招展的“金点子，亮出来”，充分发挥了学生的探究能力和主观意识，让学生再次感受到脐橙是脱贫果的原因。 《忠贞不渝的革命伴侣》执教：郭粤华 郭老师深情并茂地唱歌、讲述这个故事，能充分利用现成的资源——中央电视台的《生命的守望》节目，很好地呈现了这个感人至深的故事。这节课出示的诗歌和另一个红军的故事，充实了课程的内容，让学生明白池煜华和李才莲只是革命年代的一个缩影，这样的家庭和烈士江西还有千千万万。 《田园诗人陶渊明》执教：王祥智 本节课以“少年、中年、晚年”的陶渊明为版块，以研学之旅贯穿整个课堂，以快板的形式归纳小结陶渊明的一生。地方课程要体现特色，本节课对于陶渊明是田园诗人这块挖掘不够。 《宋代“文忠”欧阳修》执教：曾红 曾老师在介绍欧阳修的环节，设计新颖，利用了身份证和朋友圈，既激发了学生了解欧阳修的兴趣，又拉近了古人与学生的距离。介绍欧阳修的挫折经历和为官之道，老师充分利用视频，学生更能直观地感受欧阳修的“忠”。 《醉人的井冈翠竹》执教：陈佳艳 本节课老师能紧紧围绕“天下竹子数不清，井冈山竹子数第一名“展开教学，通过视频让学生感受到井冈山竹子的品种多、井冈山竹制品种类丰富、井冈山竹子精神力量雄厚。从而让学生明白井冈翠竹醉人的原因。拓展活动的“古诗中的竹“和“国画中的竹“，进一步理解竹子的人文精神。 《戏剧大师汤显祖》执教：封春霞 封老师在本节课重点介绍了汤显祖的用情施政的为官之道和辞官回乡的原因。在课堂上，老师紧扣“戏剧大师”做文章，通过抚州城市的建筑、文化活动的开展和习近平主席在英国伦敦提倡中英两国可以共同纪念汤显祖、莎士比亚这两位文学巨匠的讲话，可以很好地告诉学生，汤显祖的文学成就对世界的影响。 《科学巨匠宋应星》执教：金凡 金老师运用“知识小喇叭”讲述了宋应星的故事和书名的由来。本节课设计了小组合作学习，研究了《天工开物》一书的五个内容，激发了学生的热情。 《“八大山人”朱耷》执教：李锐 这节课李老师抓住朱耷是画家这种身份，重点介绍了朱耷画作的特点和背景，以此来了解朱耷的精神世界。李老师能在基于学生的认知上设计教学过程，降低了学习的难度。 《 非物质文化遗产.傩舞》执教：卓艳梅 课一开始，老师以傩神的身份进入课堂，拉近了学生与傩舞的距离。通过复习巩固，加深了学生对于傩舞知识的理解。傩舞的艺术特色，运用视频让学生直观感受。关于傩舞的手诀，既有视频教学，又有老师的现场教学，大大激发了学生动手的兴趣。特别是在传承方面，老师通过傩舞传承人的呼吁，傩舞进校园活动，让学生深深体会到保护非物质文化遗产，最关键的是要继承和发扬。 《游泳莫忘生命安全》执教：夏瑶 本节课通过形式多样的活动，如快板、课中操、《游泳要牢记安全》的歌谣，让游泳要注意安全的知识入脑入心。夏老师充分利用视频进行展示，以游泳要注意事项为角度进行教学设计的指导，取得了较好的效果。 专家点评受益匪浅 　　评课专家郭礼智、邬晓玲、郭爱香、段爱华、徐承芸、刘荔分别对19位授课教师的执教的无生课堂进行了详细的点评。 　　邬晓玲老师：策略分析 8月2日下午，邬晓玲老师结合《美丽江西我的家》等五节课谈了如何上好《美丽江西》这门课程。她认为：名实一致是上好《美丽江西》课程的前提；理清课文版块、课程之间的逻辑关系是体现《美丽江西》课程教学质量的关键；目标、过程、结果一致的教学才会使《美丽江西》的“美丽“入耳目、入心扉。她的三句话为我们如何使用好《美丽江西》这套教材，指明了方向。 郭礼智教授：树立生态化的课程理念，让孩子记住乡愁 郭教授指出，学习教学的过程应该先照着说，然后顺着说，最后再自己说。地方课程是一门综合性、知识性和实践性非常强的课程。教师上课要做到“因材施教”，不仅仅是指学生的特点，老师还要根据自身的素质和教学风格来设计教学过程。在小学课程教学价值上，我们要建立文化自信，要让孩子记住乡愁。在教学理念上，要回归原点，即构建生态化课堂，关注生命，回归生活，让课堂生动有趣。 　　8月3日上午，南昌凤凰城上海外国语学校郭爱香校长及于都县教研室段爱华主任对当天上午的展示课进行点评。 　　郭爱香校长：朴素唤醒激励 郭爱香校长对《云中草旬武功山》等三节课进行点评，她从课堂导入、教学设计和教学效果进行了评价，最后给老师们提出两点建议：1. 万物莫与朴素争美。2.教学的艺术不在于传授本领，而在于唤醒学生、鼓励学生。 　　段爱华主任：意识很重要 段爱华主任首先对教材进行了分析，然后从课程意识，板块意识，课文意识，主体意识对其余三节观摩课进行点评，让我们受益匪浅。 　　徐承芸老师：满满的教育情怀 江西省教育厅教材教学研究室小学语文教研员徐承芸老师，对每堂课都进行了精彩的点评。点评中既有高度的点赞，也有中肯的建议，还有殷切的希望，从中足见一名优秀省级教研员高瞻远瞩的视野、深厚的教育理念与实践知识和令人佩服的教育情怀。 　　刘荔老师：教什么和怎么教 8月3日下午及4日上午的展示课，由南昌市教育科学研究所刘荔进行点评。刘老师指出，一堂好课，老师们首先应该思考并解决好两个问题：教什么？怎么教？这样的课堂目标才明确，不致于跑偏方向。 收获满满感悟多多 　　白霖：爱我江西做美丽江西人 近期，我们遂川县刚好在编写“红·古·绿”本土教材，我也参与了教材的编写。通过本次培训活动，我不仅对《美丽江西》这本江西省自编的地方教材有了更深的了解，而且对开发本土教材，传承地域文化也有了更深的领悟。不论是教师授课、专家评课，还是学者讲座、主题活动，无疑都各具亮点，很值得我们学习借鉴。 习近平总书记说：“要培养德智体美劳的建设者和接斑人，不能培养长着中国脸却没有中国心、中国情、中国味的人。”省委书记刘奇说：“要培养具有江西情、江西味的时代新人。”身为教育工作者的我们，深感责任之重大，要培养出中国特色社会主义事业建设者和接班人，我们更要成为有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的“四有”好老师。 这几天，聆听这19节课后，我更因自己是中国人，是江西人而感到荣幸。人这一生可以远走四方，但最难忘、一辈子都会想念，并且影响终身的，还是那一片乡土。《美丽江西》能够围绕立德树人这个目标，给我们江西的青少年进行恰当、有效的省情教育，充分挖掘江西红色、古色、绿色文化等优质教学资源，适度地选取一些地方特色文化，熏陶感染学生，让他们一辈子都不会忘了故土乡情，具有特别深远的意义。 新课改提倡对待和处理教材时遵从“信奉而不唯是，遵循而有所立”的基本原则，因而，我们在用足教材、遵循教材的同时，更要跳出教材、智用教材，做到利用而不是屈从于教材，加工而不是照搬教材，开发而不是禁锢教材，成为教材的主人。惟其如此，《美丽江西》这套教材才能真正成为一泓流动的活水，滋养着江西学子们快乐成长、健康发展；才能让江西学子们建立文化自信，为家乡骄傲，记住乡愁，做美丽江西人！ 　　张乐华：学习与思考一直在路上 两天半的学习，内容丰富，有专家讲座、有精彩示范课、有专家的点评。对于这次地方教材培训的学习，还是有所感触的。 一、地方课程开发的意义非凡。   记得杜侦主任在讲座中，反复强调：要培养有江西情、江西味的人。这就明确告诉了我们，《美丽江西》这门地方课程的重要意义。要培养有江西情和江西味的人，必须让学生了解江西，从而热爱江西。江西有丰富的红色文化资源、绿色文化和古色文化资源，省教科所、省教研室编写的省编地方教材《美丽江西》，充分挖掘了江西深厚的红色、古色和绿色文化等优质教育资源。这套教材以红色教育为主线，以绿色教育为亮点，以古色教育为底色，以综合教育和法治教育为补充，是一套小学生省情教育的好教材。 二、地方课程使用的四个意识   听完了19节《美丽江西》教材的示范课，对于如何上好这门课程有了一定的认识。 1、上好《美丽江西》要有地方意识。  既然是地方课程，那么教师首先要在头脑中有地方意识，要在自己的课堂上呈现出鲜明的地方性。这次的示范课中的《好山好水有好茶》、《傩舞》、《中国最美乡村婺源》等课，充分体现了地方的特色，并把这种鲜明的地方特色让学生入脑入心。 2、上好《美丽江西》要有活动意识。  地方课程是活动化的课程，活动能使地方课程“活起来”“动起来”，这次的展示课很多老师都注意到了要在地方课上要设计学生活动，只有丰富的活动可以让学生参与进来。地方课程的活动要争取做到内容化、有效化。活动的形式是为教学的内容服务的，我们不能只注重形式，不注重内容，只追求表面的热闹。我们应该使形式和内容有机统一，达到既了解知识，又明白道理，还培养热爱家乡的情感的目的。 3、上好地方课程要有情感意识。 地方课程的主旨就是培养学生是个有根的人，培养学生热爱家乡的情感。所以，如果把地方课程的三维目标的重要性排个位置，我认为情感态度价值观目标应该是排第一位的，其次是过程和方法，再是知识和技能。因为地方课程教学的最终目的就是为了达到学生热爱家乡的情感，因此情感目标应该是放在第一位的。 怎样才能让学生产生热爱家乡的情感呢？首先得老师自己对这个地方有情感，这样才能以情带情，以情传情。  本次的示范课，《美丽江西我的家》、《满山脐橙脱贫果》、《云中草甸武功山》，执教老师对江西、脐橙、武功山都充满了深深的热爱，所以上起课满怀深情，学生自然而然也被感染了。 4、上好地方课程要有综合意识。 地方课程是一门综合性课程，在地方课程的任课教师中，有的是科学老师，有的是英语老师，有的是语文老师，各个学科的老师如果能根据自己的教学特点，地方课程将是有趣的综合课。“地方课可以是劳技课，地方课可以是音乐课，地方课可以是健康课，地方课可以是语文课”，可见，与其他学科相比，地方课程更有综合性，所以我们上课的时候要根据内容，根据学生的需要调整教学，利用多种手段呈现出多种多样的综合课堂。 三、地方课程的实施要落到实处。 有好的教材，有好的教学策略，但如果学校没有开设这门课程，或者开设了等同虚设，了解江西、热爱江西就成了口号。所以我认为落到实处才是至关重要的。 1、教育主管部门要加大对《美丽江西》地方教材使用的督导力度。 2、定期举办地方课程教师的培训。 3、通过一系列的活动来促进地方课程的开展。如：《美丽江西》知识竞赛，地方教材优质课比赛，地方教材使用策略课题研究等。 如何让孩子热爱江西，做一个美丽的江西人，愿意为建设江西尽一份自己的力量。我想：不是一天两天的事情，也不是一年两年的事情，那是一个循序渐进的过程。 图文编辑吉安遂川大汾中心小学：白霖吉安遂川正人红军小学：张乐华