优秀师德案例展播8:“公主病”转化案例

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端州区教育系统在2020年部署开展“我爱我生”师德建设系列活动，广大一线教师聚焦教育教学中最鲜活的题材、最前沿的问题，以撰写“爱生日记”的形式，记录了日常教学生活中感触较深的事或人，从中知成败、明得失、共成长。8月起，本平台推出《“我爱我生”师德建设优秀工作案例展播》栏目，欢迎一起走近教师的世界，倾听他们的故事。今天推出第八期，敬请关注。

编者按：随着经济的高速发展，人民生活水平不断提高，越来越多孩子成了家中的“小皇帝”、“小公主”。在本文中，梁老师采用多种方法，成功化解孩子的“公主病”，体现了教师在孩子成长过程中的重要作用。

一、故事背景　　
A同学活泼、好学，但常常会因小事生气哭泣。老师教育她也表现出一脸不高兴，不愿意接受老师的意见。家长也反映在家里常发脾气或摔东西发泄情绪，这种现象属于现代家庭独生子女常见的“公主病”。 二、采取措施　
（一）故事熏陶明理与集体力量并行，促进她自我反思，知错能改。
（二）担任班级小干部，培养责任心。
（三）家校合作，达成共识。

梁老师（右一）与教师们进行工作交流

三、实施过程：
（一）留心观察，善于发现问题　　
开学初，A同学举起小手，老师没有请她回答，下面突然传来同学的小小声音——A同学生气了。我问她是不是被同学欺负了，她却一声不吭。我找到她附近的同学了解情况，同桌说老师没有请她回答问题，表扬了其他同学而没有表扬她，她就生气了，这件小事引起我的警觉。

（二）多渠道了解，制定教育对策
一天，在语文课上，我提出问题，她举起小手，我却请了另一个同学回答并表扬这个同学。我暗地里观察她的反应，她却绷着脸，憋着气。课后，我主动找科任老师了解A同学的上课情况，他们也反应她有这个小毛病，共同商量教育对策。 从这以后，我平时格外留意她的一举一动，她有时会与同学因小事吵闹，她错了反而向同学发脾气。有一次活动课，A同学和同学们在小操场上做游戏时输了，就气呼呼走了。可见她好强，不服输，脾气倔。

三、与家长联手合作，达成一致的教育共识
我对A同学基本了解后，就跟她的妈妈反应她在学校的表现。她并不觉得惊讶，平静地说：“在家也是这样子的”。她妈妈也讲述她在家蛮横、爱发脾气等毛病，表示对孩子的教育无能为力。我对A同学妈妈说：“孩子需要正确的引导，她性格可塑性很强，不能再纵容她。只要大家配合着一起教育，是可以扭转的。”我常与家长在微信上对孩子的行为沟通交流，有进步时，家长与老师及时表扬；做错时，及时教育，孩子不良行为逐渐收敛起来了。

四、发挥长处，善加引导，逐渐修正不良的思想与行为

课堂上，老师表扬她积极回答问题，声音好听，还奖励她一些与朋友和谐相处的故事书，如：《与朋友友好相处》、《名人故事》等。每周班会课请她给同学们分享小故事。她在故事中明理而受到启发，认识到自己的错误行为。

平时我也常找她谈心，常表扬她说：“你写字最漂亮，最积极举手回答问题，在学习上可棒了；其实呀，你可以当班长了.你想吗？”她高兴地说：“想！”我顺势利导说：“你有一个小缺点，同学们不大喜欢你，有的老师也希望你能改正这个缺点。”她嘟着小嘴小声地说：“那为什么？”我说：“你自己仔细想想吧，平时自己有哪些地方做得让大家不高兴？”她说：“做游戏时，他们赢了，我不高兴；老师不请我回答问题，我也不开心，就不理睬老师。”我温和地说：“你说这样对不对呢？”她低下头说：“不对”。“你想做一个受人欢迎的孩子吗？”她轻轻地点点了头。

我继续留心观察A同学的变化，当她不能如愿时，偶尔会有些小情绪，我稍微用眼神提醒一下，她会很快地调整心态。我大力表扬她积极举手，声音响亮，尊敬老师。当同学的问题回答不出来时再请她帮助补充，也表扬她热心帮助同学。慢慢地，A同学有了变化，课堂上少了生气，多了甜甜的笑容。经过两个多月的时间，在老师、家长引导与帮助下，A同学同学懂得了尊师爱友，成为一个谦虚有礼，心中有他人的好孩子。

五、教育心得

通过转化A同学同学的案例，我明白了“孩子是家庭的一面镜子”。人之初、性本善，孩子不良的习性，往往是家庭缺少科学的教育方法而造成的。教师只要在平时的教育教学中善于观察，善于发现，顺藤摸瓜，就能找到解决问题的方法。只有家校合力，对症施策，才能修正孩子的不良行为，才能让孩子在阳光下健康快乐成长！

本文根据校园真实故事改编，文中均为化名
作者：梁少银（肇庆市端州区河苑小学）
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