阅读，是一种生活状态

知足常乐

编辑：文艳珍

校对：郭海涛

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　　“语文主题学习”，是可以在一般学校、一般学生、一般师资情况下都能够适应的语文教学方式。强调课内大量阅读，实现课外阅读课内化，要求老师课堂上围绕主题简简单单的教，把更多的时间留给学生，逐步达到用三分之一的课堂时间学教材，用三分之二的课堂时间在教师的指导下，围绕单元主题自主阅读、海量阅读。

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　　围绕单元主题选择互文性的相关、相近、相似，甚至相反、相连续的文章或者整本书组合在一起形成一个读本，从而让学生在阅读中形成较全面的认识和能力。由原来的读懂“一篇”走向读通“一类”。它们可以是教材单元的整合，也可以是与教材相匹配材料的整合，甚至教材外的资源整合；它是一种基于阅读的知识积累和能力培养以及核心素养孕育的融合课程。

　 历时两天的“语文主题学习”集体备课研习活动圆满结束，来自华樾教育的谢佳芮工作室诸位专家，为来自五指山、三亚等一线教师做专题报告，并就集体备课研习予以指导。我校在分管教学郭海涛副校长的带领下一行五位语文老师到海口山高学校参加“语文主题学习”集体备课培训活动。

　　8月1日，在年轻貌美的孙老师幽默风趣的主持下，谢佳芮工作室的两位专家以“语文主题学习”做报告，从“语文主题学习”做法中如何去备课等方面，进行了详细的阐述，为“语文主题学习”展示了可贵的经验。

　　黄老师做了关于“语文主题学习”备课流程的报告，她从当前存在的问题、理论依据、研究意义、研究目标、研究策略等对语文主题学习进行了详细阐述。针对“语文主题学习”，就丛书展现工作室对“语文主题学习”模式的研究成果。

　　培训结束后，进入“分组备课、研讨、展示”环节。专家们按年级分成多个小组，分别指导集体备课活动。专家围绕单元主题，从组长任务的分配到研课，再到集体备课活动展示，同教师们进行了深入探讨。就如何备好一节课，教师们与专家现场解疑讨论，备课内容经过多次修改后，由每组教师代表展示备课成果。

　　以年级为单位就“语文主题学习内容进行小组备课，每个年级同单元按丛书进行备课，每组是从教材、教参、主题丛书三者入手，各组老师从教材分析、单元整合、课时安排等方面进行合作备课，如何把课文与语文主题丛书的文章进行科学有机地整合，让海量阅读真正在语文课堂内实现，这成为了老师们最关注的问题。

　　备课组的精彩分享，为大家留下深刻印象，在“语文主题学习”的探究路上，我们将一路吟诵一路歌，传文授意，待生静长。

　　精彩纷呈的备课成果展示后，谢佳芮专家朴实本真的点评，让参会的教师对“语文主题学习”的教学理念有了更深的认识和理解。

　　语文主题学习，我们仍在路上，只为春天的孕芽；语文教学，我们仍在路上，只为夏日的芳华。

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　　本次“语文主题学习“集体备课研讨活动，很好地无缝指导我校在2020年秋季开学后的教育教学工作，举一反三，触类旁通，反三归一，一研一得。对于通什中心学校来说，语文主题学习我们“初来乍到”，却在本次集体备课研讨中收获着。我们将在“语文主题学习”成长，借助“山高”，借助五指山市第一小学助力成长。