披荆斩棘教改路催人奋进培训声

牡丹区南苑小学

残云收夏暑新雨带秋岚 　　送走七月的盛夏，迎来八月的新雨。今天是2020年牡丹区暑假小学数学培训的第二天，坚守在一线的岗位的老师们，不辞辛苦，从四面八方赶来，风雨无阻，相聚在教育会堂，共享一场听觉盛宴！ 　　数学可以好玩，也可以有趣，作为一名小学数学老师，我们可以动心用情，因为我们满怀热情。 8月4日上午，首先由菏泽市第二实验小学数学骨干老师，菏泽市教学能手，山东省优质课二等奖获得者，热爱小学数学教育的李淑君老师，为大家带来《变教为学，提高学生学习力》。 　　李淑君老师从以下三个方面阐述了为什么要“变教为学”，以及如何“变教为学”。 1.变教为学的背景； 2.变教为学的基本理念和实施过程； 3.导学篇之任务设计。 　　李老师提出实施学生活动的难点在于“设置学习任务”。 李老师从“平行四边形的面积”作为课例，从分析教材教参入手，引导发现教材中的“线索”，又比较不同版本教材中这一节内容的不同诠释，让我们体会学习任务设置的不同，然后细分学习活动，讲解活动目的，感觉知识获得的水到渠成。最后，李老师从多个方面提出“评学”的不同标准。 　　还有一点是最让人记忆深刻的就是“学生倾听力”的培养。 李老师从愿意倾听、知道听谁、明白听什么、掌握怎么听四个策略，培养孩子的倾听能力。这些策略让人感觉如醍醐灌顶，恍然大悟，孩子们的倾听能力需要咱们去细心培养，会听的孩子才是真正参与课堂，会学习的孩子。 　　李淑君老师的报告，满满都是干货，“学案从哪几个纬度来写”，“任务具有哪些特点，才便于学生研究?”，“变教为学初期如何解决充分交流和课堂教学任务无法完成的问题?”，“如何进行有效分组?”等等。让我们深受启发，为我们进行如何“变教为学”指明了方向。 　　 下午，由菏泽市牡丹区太原路小学业务校长，牡丹区小学数学兼职教研员，高级教师—董晓玲老师为我们作报告《渗透数学文化思想，提升学生数学素养》。 　　董晓玲老师首先从数学文化，数学史和数学思想做了明确的讲述。着重向大家展示了数学的十大核心素养，做到知其然，知其所以然。 　　数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。让小学生从文化的角度学习数学，是当代数学教学的发展趋势，所以我们不仅要了解数学文化，更要感受数学的文化价值。 　　数学学习离不开数学方法，数学方法与数学思想有着密切的联系。数学思想方法主要有转化思想，数形结合思想，转化思想等十大思想，董老师用课本当中生动形象的案例向大家一一讲解了每个思想，深入浅出，使大家收获满满。 　　接着，董老师向大家介绍了数学文化当中的数学史，主要有数学家的故事、数学的发展历史以及中国古代数学典籍。 　　董老师提出让数学史走进小学数学课堂中去，不过要以更多故事性、研究性的方式将数学知识呈现在课堂上，让课堂氛围有活力，并带来了精彩的视频片段。 　　最后，董老师落实到教学中如何渗透数学文化思想，提升学生的数学素养上来，不仅对学生提出了要求，也对老师提出了学习和努力的方向，力争做到数学课堂有“文化味”、“数学味”、“趣味”、“美味”、“生活味”以及“情感味”。 　　与会教师们都聚精会神，丝毫不松懈，认真聆听和记录。今天的培训，如同甘霖一样，滋润着我们的心灵，让我们的灵魂得到净化，思想认识得到提高，让我们能以更宽阔的视野去反思我们的数学教学，如灯塔一般照亮我们前进的道路，指引我们专业成长和发展的方向！ 编辑: 杨丽丽审核: 王霞监制: 崔华李伟 毕爱云张华