【七小·教研】研学云端育燃星空

七小•英语

——临沂第七实验小学英语培训活动侧记 　　“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”炎炎夏日亦不能阻挡英语教师们学习和探究的脚步。2020年8月3日上午，临沂第七实验小学全体英语教师根据区教体局通知要求相聚“一起教育”平台，共同参与由中国教育技术协会主办的“互联网+教育新生态与学科核心素养”培训会。通过这次培训活动让我们感受到了三伏天久违的清爽。这次“互联网+”与英语学科教学的常态深度融合，警醒每一位英语教师要时刻提升信息素养能力，与时俱进，做成长型、反思型有研学能力的老师。 　　本次网络培训会突出理念引领与问题导向，特邀嘉宾有钟秉林、朱永新、刘畅、程晓堂。本次活动对所有小学英语老师来说是一次全新的体验，是一场精致走心之旅，也是小学英语教学理论和实践的头脑风暴。早在上午九点，我校英语老师就已做好准备，调适好手机、电脑等设备，等待本次网络云端研学之旅……他们认真聆听、不时记录，生怕漏掉一点一滴的营养！无论是在学校办公书桌上，还是在家里房间的电脑前，永远不缺乏勤学、乐学、好学的身影，成功背后掩盖的坚持，正来自于这一个个坚挺而执着的背影。 　　在聆听大咖们的讲座的同时，老师们也没有忘记把自己的所思所想及时的记录下来，保持“记录+反思”的习惯，在学习中成长，在反思中进步。 　　会后我们英语老师又齐聚云端，阐述了上午学习的反思。首先是马晓伟老师分享了钟秉林教授做的《线上教学与学习革命》的听后反思。钟教授通过四部分的报告，就在线教学对教学产生的改变以及如何应对新的挑战进行了细致的分析与讲解。线上教育是大势所需，尤其是目前面临新冠肺炎疫情的特殊时期（我们也都深有体会）。线上教学对教师、家长和学生都提出了新的要求，它也改变了知识的获取方式，由原来的单向变成了多向互动，颠覆了传统的学习过程。面临这些机遇与挑战，钟教授也给予了我们一些积极的应对措施，为我们在线教学指明了方向。然而我们在线上应该如何具体的做好师生沟通，生生交流，最大限度地发挥线上教学的优势，还需我们结合自己的实际教学，不断摸索与尝试。在互联网+教育的新时代，我们还需要的就是及时沟通交流，不断深入地学习，不断更新自己的知识结构，这点非常的重要。只有我们不断在实践中摸索与创新，才能更好地为素质教育服务！ 　　之后张利老师和马丽红老师分享了新教育实验的发起人--朱永新专家关于《未来学习中心教育新生态》的所感所思。张老师围绕着新教育的宏观认识展开，她非常认同朱教授教育的景观观点，它打破原有教育模式，混合教育、混龄教育等已经成为时代的特征，线上未来教育，能者为师，各行各业的精英，都可以在网络中成为老师。而马老师对于朱教授的那句：未来的学习是学习经历的评价，学历并不能证明一个全面发展的人感慨颇深。社会是学习的大平台，学习的方法有线上学习，线下实地研究学习，在解决问题中成长，课堂已经不是学生学习的唯一阵地，唯有终身化学习，时时学习，人人学习才是生存之道。所以，作为老师的我们一定不能放过任何学习的机会，不断的自我成长。 　　最后由刘永恒老师结合自己作为一名基层教研员的经历，阐述了她对于北京师范大学程晓堂教授《教研员如何给英语课题教学把脉》的一些独到的看法。程教授将听评课比作为课堂教学“把脉”，真实形象的向我们展示了身为教研员如何有效把脉课堂，如何通过“望、闻、问、切”找到问题根源，拔病祛根。作为教研员与老师保持常态联系，主要通过听评课。在听课前要做到了解教材内容、了解教学设计、听教师说课、明确听评课重点、组织其他教师参与听课。听课中，一定要认真听，记录教师和学生的活动，思考教学设计的合理性，记录听评课过程。听课后，要有针对性的建议指导，要有思维逻辑性，而不是给予套话、空话。 另外就是程教授列举了几个他在听课中，遇到的一些教学问题，我们在坐的各位老师是不是也遇到过？你们又是怎么解决的？是否能通过问题看本质，分析这种现象背后折射的问题？我也在反思自己的教学中，是不是也出现过这样的问题？同时我们更要思考如何避免复现。在以后的教研活动中我们要更加注重听课后与教师的交流，尤其是评课、品课。向教师反馈教学信息，整理课堂笔记，互动式的评课，避免无实质内容的评课。如果你能够认真吸收程教授举的几个课例点评的例子，就会发现真正有效的评课都是基于正确的理念、思想和方法进行的。程教授鼓励我们英语教研员要多读书，多学习，这也是我们每一位七小老师必须做到的。 　　无限风光在险峰！相信美好、坚定前行的英语教师们，让我们一起享受线上研学的走心之旅，相互扶持，齐聚云端，登上最高的山峰，欣赏最美的风景，用知识汇聚成光，育燃璀璨星空，Don't forget that we are a team !